【摘要】：抗日戰(zhàn)爭時期是我國取得國家獨立的關(guān)鍵時期,這一時期,伴隨毛澤東思想的發(fā)展和成熟,毛澤東政治動員思想也產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,形成了系統(tǒng)的、有效的政治動員思想,極大地豐富和完善了黨的思想政治教育理論,并對當代中國思想政治教育的工作有著寶貴的借鑒意義。本文以抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員思想為出發(fā)點,以抗其形成、發(fā)展、內(nèi)容、方法、特點、價值為闡述路徑,得出對當代思想政治教育工作的啟示。全文共七章內(nèi)容。第一章是論文的緒論部分,主要介紹了本篇論文的選題目的和意義,以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究思路及方法。第二章為論文的基礎(chǔ)理論分析部分,主要是政治動員相關(guān)概念的界定和分析,包括了政治動員的概念、政治動員的構(gòu)成要素以及政治動員的思想政治教育功能。第三章到第五章是論文的主體部分。第三章主要對抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員的形成和發(fā)展進行闡述,分析形成的過程和時代背景;第四章是對抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員的內(nèi)容和方法進行介紹,總結(jié)毛澤東政治動員思想的內(nèi)容、途徑及方法;第五章是在第三章和第四章的基礎(chǔ)上加以比較,總結(jié)抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員思想的特點和價值。第六章為論文的啟示部分,主要是通過對之前章節(jié)的問題探索,總結(jié)抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員思想對當代思想政治教育的啟示。第七章是論文的結(jié)論部分,對抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員思想的總結(jié)。論文的結(jié)論可概括為以下幾個方面:(1)重視對客體的思想政治教育。毛澤東向來重視群眾思想政治工作�；诖�,當前我國思想政治教育需要注重對基層群眾進行普及。號召人民群眾學習馬克思主義中國化的新成果,并注重對青年學生的引導和培養(yǎng);(2)重視當代思想政治教育發(fā)展的客觀環(huán)境。順應(yīng)時代發(fā)展要求來進一步推動我國思想政治教育發(fā)展。思想政治教育工作應(yīng)與時俱進,要結(jié)合時代特點,與周邊環(huán)境密切聯(lián)系,并結(jié)合有效、科學的方法;(3)規(guī)范思想政治教育工作,要保證其能夠正常有序進行。在該項工作中應(yīng)有相應(yīng)的理論制度進行參考,制度化、程序化、科學化的要求,能夠保障思想政治教育工作的順利開展。本文的創(chuàng)新之處主要是以抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員思想為研究對象,探尋思想政治教育與政治動員的相同之處,在借鑒國內(nèi)外已有的研究成果上,結(jié)合思想政治教育的基本理論,詮釋抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員思想的相關(guān)內(nèi)容,從而將抗戰(zhàn)時期毛澤東政治動員思想延伸到思想政治教育工作中,進而分析了思想政治教育的主要內(nèi)容和方式。
【學位授予單位】：陜西科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：D231

【參考文獻】

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本文編號：2763292