【摘要】：全球化時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)上升為“軟權(quán)力”的較量。優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言是國(guó)家“軟權(quán)力”強(qiáng)大的重要表征,而語(yǔ)言的國(guó)際推廣,通過(guò)加速異質(zhì)文化間的交流、政治價(jià)值觀(guān)念的宣傳以及外交政策的應(yīng)用,服務(wù)于國(guó)家政治、文化、外交等領(lǐng)域,是提升國(guó)家“軟權(quán)力”的重要途徑。因此,語(yǔ)言的國(guó)際推廣已經(jīng)成為“軟權(quán)力”背景下世界各國(guó)競(jìng)相奉行的國(guó)家戰(zhàn)略。英語(yǔ)的國(guó)際推廣不僅為英國(guó)帶來(lái)了豐厚的、直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,同時(shí)還具有提升英國(guó)文化吸引力和價(jià)值觀(guān)念認(rèn)同力、促進(jìn)英國(guó)社會(huì)制度輻射力等隱性?xún)r(jià)值,是提高英國(guó)國(guó)家“軟權(quán)力”的重要手段。英語(yǔ)的全球化是一個(gè)復(fù)雜的、不可逆的過(guò)程,但是英國(guó)將英語(yǔ)的國(guó)際推廣與實(shí)現(xiàn)國(guó)家“軟權(quán)力”提升有機(jī)結(jié)合、共生互促,卻是比較成功的案例,具有重要借鑒意義。目前學(xué)術(shù)界關(guān)于語(yǔ)言推廣政策、戰(zhàn)略及意義的研究成果頗為豐富,然而,這些研究大多局限于宏觀(guān)層面的政策描述和梳理,鮮有文獻(xiàn)將相關(guān)理論與推廣實(shí)踐深度融合,對(duì)語(yǔ)言推廣策略進(jìn)行深入研究。為此,本文以“軟權(quán)力”為研究視角,以英國(guó)語(yǔ)言推廣的唯一準(zhǔn)官方機(jī)構(gòu)——英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)為研究對(duì)象,深入挖掘當(dāng)今英國(guó)語(yǔ)言國(guó)際推廣的策略、實(shí)施及其效果。研究問(wèn)題如下:(一)英國(guó)語(yǔ)言國(guó)際推廣活動(dòng)有哪些?這些推廣活動(dòng)建構(gòu)了什么樣的語(yǔ)言形象?(二)在不同地區(qū)這些語(yǔ)言推廣策略體現(xiàn)了什么樣的“軟權(quán)力”?(三)“軟權(quán)力”視閾下語(yǔ)言推廣策略的效果如何?本文研究以英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)的語(yǔ)言推廣活動(dòng)(英語(yǔ)語(yǔ)言教育與考試、藝術(shù)和文化交流、教育與社會(huì)活動(dòng))為橫向維度,以卡奇魯關(guān)于世界英語(yǔ)分布的“三個(gè)同心圓”理論(即英語(yǔ)作為母語(yǔ)的“內(nèi)圈”,英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或半官方語(yǔ)言的“外圈”,英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用的“擴(kuò)展圈”)為縱向維度,并嘗試建構(gòu)了一個(gè)以語(yǔ)言形象為中心,包含語(yǔ)言態(tài)度、語(yǔ)言?xún)r(jià)值、語(yǔ)言需求等影響因素的語(yǔ)言推廣策略運(yùn)行模型,從語(yǔ)言推廣的“活動(dòng)—策略—效果”三者的內(nèi)在關(guān)系入手,探究英國(guó)語(yǔ)言推廣策略與實(shí)踐。相對(duì)于殖民主義時(shí)期的顯性語(yǔ)言推廣,“軟權(quán)力”背景下的語(yǔ)言推廣具有隱蔽性、模糊性和分散性,很難找到明確的、具體的官方政策文本和指導(dǎo)文件。因此,本文選取英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)2000-2014年間的15份《年度報(bào)告》為研究語(yǔ)料,自下而上研究英國(guó)語(yǔ)言國(guó)際推廣策略。本文研究方法主要采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的內(nèi)容分析法,輔以共現(xiàn)詞分析法和個(gè)案分析法實(shí)現(xiàn)了量化數(shù)據(jù)的歸類(lèi)提取和文本回歸分析。具體分析方法采用“手工標(biāo)注”“半自動(dòng)語(yǔ)料處理”“自動(dòng)語(yǔ)義測(cè)算”三合一型實(shí)證方案,避免了采用單純手工標(biāo)注方法帶來(lái)的過(guò)低效率與偏主觀(guān)性。主要研究發(fā)現(xiàn)有以下三點(diǎn):研究發(fā)現(xiàn)之一:基于語(yǔ)言交際價(jià)值,英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)設(shè)置了英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)及考試活動(dòng),《年度報(bào)告》文本在此類(lèi)語(yǔ)言推廣活動(dòng)的描述中建構(gòu)了英語(yǔ)“標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)”、“改善人們生活水平的語(yǔ)言”、“國(guó)際交流的工具”等交際形象,這些形象基于英語(yǔ)作為“全球通用語(yǔ)”的“工具性”屬性,以中立的色彩傳遞給人們:掌握英語(yǔ)可以改善人們的生活水平、可以實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流等用途,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了英式英語(yǔ)的權(quán)威性;基于語(yǔ)言文化價(jià)值,協(xié)會(huì)設(shè)置了藝術(shù)、文化交流活動(dòng),《年度報(bào)告》文本在此類(lèi)語(yǔ)言推廣活動(dòng)的描述中建構(gòu)了英語(yǔ)“歷史悠久”、“文化經(jīng)典”、“現(xiàn)代文明的標(biāo)志”等文化形象,這些形象直接指向英國(guó)文化的深厚積淀、既傳承經(jīng)典又與時(shí)俱進(jìn),涵蓋了所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化動(dòng)機(jī);基于語(yǔ)言政治價(jià)值,協(xié)會(huì)設(shè)置了教育與社會(huì)活動(dòng),《年度報(bào)告》文本在此類(lèi)語(yǔ)言推廣活動(dòng)的描述中建構(gòu)了英語(yǔ)“包容”、“友好”、“誠(chéng)信”等政治形象,這些形象向人們展示了英國(guó)社會(huì)的親和力。研究發(fā)現(xiàn)之二:語(yǔ)言形象是語(yǔ)言推廣背后的隱含話(huà)語(yǔ),并通過(guò)語(yǔ)言推廣活動(dòng)來(lái)傳達(dá)。二者共同搭配組成的語(yǔ)言推廣策略,促進(jìn)了語(yǔ)言推廣的文化價(jià)值、政治價(jià)值等隱性?xún)r(jià)值的產(chǎn)生。主要表現(xiàn)為:基于“內(nèi)圈”國(guó)家對(duì)英語(yǔ)“競(jìng)爭(zhēng)”、“忠誠(chéng)”、“合作”的語(yǔ)言態(tài)度,“標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)”、“歷史悠久”、“包容”等語(yǔ)言形象,促進(jìn)語(yǔ)言推廣增進(jìn)對(duì)共同文化淵源的認(rèn)同、強(qiáng)化“英式英語(yǔ)”標(biāo)準(zhǔn)性的隱性?xún)r(jià)值;基于“外圈”國(guó)家對(duì)英語(yǔ)“排斥”與“需求”并存的語(yǔ)言態(tài)度,“改善人們生活水平的語(yǔ)言”、“文化經(jīng)典”、“友好”等語(yǔ)言形象,促進(jìn)語(yǔ)言推廣增進(jìn)對(duì)英國(guó)經(jīng)典和權(quán)威的認(rèn)同、消除歷史偏見(jiàn)的隱性?xún)r(jià)值;基于“擴(kuò)展圈”國(guó)家對(duì)英語(yǔ)“實(shí)用主義”的語(yǔ)言態(tài)度,“國(guó)際交流的工具”、“現(xiàn)代文明的標(biāo)志”、“誠(chéng)信”等語(yǔ)言形象,促進(jìn)語(yǔ)言推廣宣傳國(guó)家形象、增進(jìn)國(guó)際交流的隱性?xún)r(jià)值。研究發(fā)現(xiàn)之三:英國(guó)語(yǔ)言國(guó)際推廣策略具有“軟權(quán)力”性。語(yǔ)言形象通過(guò)與民間話(huà)語(yǔ)、官方話(huà)語(yǔ)的互文形成共識(shí),與人們的語(yǔ)言需求產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián),在語(yǔ)言推廣活動(dòng)中發(fā)揮其“滲透力”和“吸引力”功能,促進(jìn)后續(xù)的英語(yǔ)傳播由“推力”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄Α薄Ｍ瑫r(shí),英國(guó)語(yǔ)言國(guó)際推廣策略促進(jìn)了語(yǔ)言國(guó)際推廣與“軟權(quán)力”之間的良性循環(huán)。除了顯性的經(jīng)濟(jì)價(jià)值外,語(yǔ)言國(guó)際推廣通過(guò)語(yǔ)言將國(guó)家思維方式、價(jià)值觀(guān)等有針對(duì)性地滲透給不同推廣對(duì)象,實(shí)現(xiàn)其隱性?xún)r(jià)值,從而促進(jìn)國(guó)家“軟權(quán)力”的提升。而“軟權(quán)力”決定了語(yǔ)言領(lǐng)有者的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位,以及推廣對(duì)象的語(yǔ)言需求和語(yǔ)言態(tài)度,是語(yǔ)言?xún)r(jià)值和語(yǔ)言形象的重要依據(jù)。這一本質(zhì)決定了語(yǔ)言國(guó)際推廣在“軟權(quán)力”時(shí)代的國(guó)家戰(zhàn)略地位。由此可見(jiàn),英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)的語(yǔ)言推廣策略在于順應(yīng)推廣對(duì)象的語(yǔ)言態(tài)度、語(yǔ)言需求以提高英語(yǔ)語(yǔ)言形象,達(dá)到語(yǔ)言推廣的增值效應(yīng),從而促進(jìn)語(yǔ)言推廣與國(guó)家“軟權(quán)力”之間的良性循環(huán)。本文的選題和研究視角彌補(bǔ)了目前學(xué)術(shù)界從語(yǔ)言學(xué)角度深入探索語(yǔ)言推廣策略的研究空白;從理論層面建構(gòu)了語(yǔ)言推廣運(yùn)行模型,并厘清了語(yǔ)言推廣、語(yǔ)言?xún)r(jià)值、語(yǔ)言形象、“軟權(quán)力”等概念之間的邏輯關(guān)系,進(jìn)一步闡明了全球化背景下語(yǔ)言推廣對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義;本文的研究發(fā)現(xiàn)也為我國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)際傳播提供了有益的啟示與借鑒。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【圖文】：

文化和英國(guó)創(chuàng)意。協(xié)會(huì)的工作職能主要包括：合作項(xiàng)目交流，以加深英國(guó)與其它國(guó)家（地區(qū)）的交流聯(lián)系，并建立長(zhǎng)期英國(guó)與其它國(guó)家（地區(qū)）及各類(lèi)國(guó)際組織間的交流合作，并為其它國(guó)家（地區(qū)）改革提供支持。英國(guó)的藝術(shù)和科技活動(dòng)推廣到其它國(guó)家（地區(qū)），促進(jìn)文化交流。英語(yǔ)教學(xué)人員在其它國(guó)家（地區(qū)）實(shí)施更廣泛、更有效的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃市設(shè)立的考試中心組織考試評(píng)估，確定考生的英語(yǔ)水平。表英國(guó)的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，無(wú)償提供有關(guān)英國(guó)教育的咨詢(xún)。化教育協(xié)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)行管理教育協(xié)會(huì)作為英國(guó)最大的對(duì)外文化關(guān)系組織，在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中系。在該體系中，理事會(huì)（Board of Trustees）負(fù)責(zé)制定發(fā)展戰(zhàn)略行協(xié)會(huì)相關(guān)決議，咨詢(xún)委員會(huì)負(fù)責(zé)提供咨詢(xún)建議，同時(shí)接受外交）、財(cái)政部、海外發(fā)展署（ODA）、國(guó)家審計(jì)署（NAO）的監(jiān)督與運(yùn)行。英國(guó)文化委員會(huì)的組織體系和管理結(jié)構(gòu)如圖 1.1 所示。

、意大利、牙買(mǎi)加、日本、約旦、哈薩克斯坦、肯尼亞、朝鮮共和國(guó)、科索特、拉脫維亞、黎巴嫩、利比亞、立陶宛、馬其頓、馬拉維、馬來(lái)西亞、馬耳求斯、墨西哥、黑山共和國(guó)、摩洛哥、莫桑比克、納米比亞、尼泊爾、荷蘭、尼日利亞、巴勒斯坦被占領(lǐng)土、阿曼、巴基斯坦、秘魯、菲律賓、波蘭、卡塔爾、羅馬尼亞、俄羅斯、盧旺達(dá)、沙特阿拉伯、塞內(nèi)加爾、塞爾維亞、、新加坡、斯洛伐克、斯洛文尼亞、南非、南蘇丹、西班牙、斯里蘭卡、蘇、臺(tái)灣、坦桑尼亞、泰國(guó)、特立尼達(dá)和多巴哥、突尼斯、土耳其、烏干達(dá)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)聯(lián)合王國(guó)、美利堅(jiān)合眾國(guó)、烏拉圭、烏茲別克斯坦、委內(nèi)瑞、也門(mén)、贊比亞、津巴布韋。協(xié)會(huì)分支機(jī)構(gòu)分布如圖 1.2 所示。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2718939