【摘要】:創(chuàng)建工農(nóng)速成中學(xué)是新中國(guó)強(qiáng)調(diào)教育為工農(nóng)服務(wù)的一大舉措。1950年起,工農(nóng)速成中學(xué)如雨后春筍般出現(xiàn)在全國(guó)各地,其獨(dú)特的組織模式受到了延安經(jīng)驗(yàn)與蘇聯(lián)模式的影響。1951年頒布的新學(xué)制進(jìn)一步將工農(nóng)速成中學(xué)定制為嶄新、特殊的學(xué)校系統(tǒng)。 1950-1954年間,上海市內(nèi)建成工農(nóng)速成中學(xué)9所,招收學(xué)生近5000名,位居全國(guó)前列。上海的“速成實(shí)驗(yàn)”在教學(xué)方法、教材編寫上都取得了一定的成績(jī),教學(xué)質(zhì)量也高于全國(guó)平均水平。8年來,工農(nóng)速成中學(xué)為新政權(quán)培養(yǎng)了一批工人階級(jí)出身的技術(shù)專家和建設(shè)骨干,更為工農(nóng)干部和產(chǎn)業(yè)工人順利升入大學(xué)開啟了一條捷徑。 作為一項(xiàng)新生事物,工農(nóng)速成中學(xué)不可避免地在招生工作、課程教學(xué)、畢業(yè)升學(xué)等方面碰到了一系列深層次的問題。盡管新政權(quán)不斷對(duì)速成教育的各項(xiàng)政策進(jìn)行調(diào)適與整頓,“速成實(shí)驗(yàn)”的缺點(diǎn)與局限性仍日益顯現(xiàn)。1955年,教育部決定停止工農(nóng)速成中學(xué)的招生工作。1958年,最后一屆畢業(yè)生畢業(yè),工農(nóng)速成中學(xué)悄然退出了歷史舞臺(tái),新中國(guó)的“速成實(shí)驗(yàn)”宣告結(jié)束。 當(dāng)然,工農(nóng)速成教育的失敗避不開“速成實(shí)驗(yàn)”本身固有的問題,不顧實(shí)際,難以處理脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐的矛盾、速成教學(xué)和教育規(guī)律的矛盾、擴(kuò)張規(guī)模與教學(xué)資源的矛盾是其效率和質(zhì)量始終難以提高的根源。在50年代,各種教育傳統(tǒng)相互糅合、協(xié)調(diào),又不斷沖突,處于這一大環(huán)境下的工農(nóng)速成中學(xué)帶有非常鮮明的階級(jí)性與強(qiáng)烈的政治鼓動(dòng)性,值得關(guān)注。在開展工農(nóng)教育的同時(shí),如何做到既保持教育的價(jià)值和革命精神,又與工業(yè)化建設(shè)的需要接軌,對(duì)新中國(guó)而言,無疑是一次艱難的選擇。
【學(xué)位授予單位】:復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:G639.29
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號(hào):
2716342
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