【摘要】：高中思想政治課生活化教學(xué)是新課改的要求,也是與新教材相配合的新教法,更是提高思想政治教學(xué)實(shí)效性的要求。高中思想政治課的教材內(nèi)容更加貼近生活,集理論性與生活性于一體。這就要求學(xué)科教學(xué)要將理論性知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,把抽象的理論知識(shí)具體化,將單調(diào)的理論知識(shí)生動(dòng)化。生活化教學(xué)的關(guān)鍵是如何恰當(dāng)?shù)囊肷顚?shí)例,通過實(shí)例來啟發(fā)、引導(dǎo)、熏陶學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于教材中生活化的教學(xué)內(nèi)容,教師更容易將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解。 高中思想政治課生活化教學(xué)既是新課標(biāo)的要求,也是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,更是學(xué)生知識(shí)和能力目標(biāo)的培養(yǎng)要求。高中思想政治課生活化教學(xué)就是要求將課堂教學(xué)拉回到現(xiàn)實(shí)生活之中,避免單純的理論灌輸,使教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,以生活中有積極意義的實(shí)例來教導(dǎo)學(xué)生,即將理論寓于生活實(shí)例之中,這樣既可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度,增強(qiáng)教學(xué)的有效性,又是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)方法。學(xué)生在生活化教學(xué)的實(shí)例中不僅可以加深對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),又可以運(yùn)用理論知識(shí)來分析各種社會(huì)現(xiàn)象、辨別丑惡、抵制不良風(fēng)氣、發(fā)現(xiàn)與解決生活問題等。所以,生活化實(shí)例的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的技能都有重要意義,同時(shí),思想政治課的德育與智育也能夠得到強(qiáng)化。學(xué)生的知識(shí)、技能的提高是教師教學(xué)努力的方向,生活化實(shí)例的教學(xué)既是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,也是提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的重要途徑。因此,生活化實(shí)例的教學(xué)無論對(duì)于教師教學(xué)還是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)都具有重要意義。然而,在教學(xué)實(shí)際中,生活化教學(xué)還存在諸多問題,如對(duì)生活化教學(xué)的狹隘認(rèn)識(shí),導(dǎo)致誤解生活化教學(xué)不及傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)效果；將生活化教學(xué)與知識(shí)理論的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)立起來；教師對(duì)課程資源把握不到位,缺乏豐富多彩的生活資源；只在有限的課時(shí)使用生活化教學(xué),而其它時(shí)間仍然退回到灌輸式教學(xué)等等。生活化教學(xué)不僅要求學(xué)生參與到生活化教學(xué)過程中,更對(duì)教師提出了較高的要求,要求教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,觀察學(xué)生的生活實(shí)際,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),積累豐富而有教育意義的生活實(shí)例,開發(fā)生活化教學(xué)課程資源。 提高高中思想政治課生活化教學(xué)的有效性,關(guān)鍵在于教師能否將理論知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的、合理的結(jié)合起來,通過生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于生活實(shí)例的選擇,要講究啟發(fā)性、教育性、趣味性和典型性。在生活化教學(xué)的過程中,教師首先要深刻認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)的意義,明確生活化教學(xué)集教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)等為一體。只有明確了生活化教學(xué)目標(biāo)的多維性,才能以此為導(dǎo)向來設(shè)置、選取富有教育意義,又不單調(diào)乏味的生活實(shí)例,來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活化的實(shí)例教學(xué)要貫穿于高中思想政治課教學(xué)的全過程,包括課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)。這就要求教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)目標(biāo)上注重生活化的設(shè)計(jì),選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活實(shí)例來教導(dǎo)學(xué)生,而且還要在課外生活化作業(yè)中要求學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象,解決社會(huì)問題的能力。同時(shí),學(xué)生對(duì)社會(huì)生活有了細(xì)致的觀察、深刻的認(rèn)識(shí),就能夠在課堂上對(duì)老師引入的生活實(shí)例更有切實(shí)體會(huì),從而更加凸顯生活實(shí)例的教育意義。 總之,對(duì)生活化教學(xué)實(shí)例的研究是現(xiàn)代高中思想政治課教學(xué)改革的必然趨勢(shì),它改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了教學(xué)的有效性。然而,生活化實(shí)例的教學(xué)也不能過于注重實(shí)例,而疏忽與理論的結(jié)合。為此,生活化教學(xué)實(shí)例要根據(jù)高中思想政治課教學(xué)的多維目標(biāo)來設(shè)置與選取有教育意義的生活實(shí)例,這是研究生活化教學(xué)實(shí)例的根基。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王芳;;中職德育課課堂教學(xué)生活化的方法初探[J];文學(xué)教育(中);2013年03期

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本文編號(hào)：2705220