【摘要】：當(dāng)今國際社會已經(jīng)是一個高度國際化、信息化、多元化的時代，國際社會的競爭已經(jīng)從軍事力量的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，而這些競爭歸根結(jié)底是人才的較量，為了提高本國的綜合國力，各國都更加重視培養(yǎng)人才，更加重視教育，都在進行以基礎(chǔ)教育課程改革為核心的教育改革。同樣，為了迎接國際化帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我國也掀起了新一輪的課程改革的浪潮，具體到高中思想政治，也做了很大的調(diào)整，到現(xiàn)在，新課程改革已經(jīng)實施了七八個年頭，在具體的實施過程中，取得了一定的成效，但也存在一定的問題，本文就這些方面主要論述了高中思想政治綜合探究的特點，它在具體實施的過程中存在哪些問題，并針對這些問題嘗試提出自己的見解，希望能夠?qū)Ω咧兴枷胝尉C合探究的順利實施提供一些幫助。 本文對高中思想政治教材“綜合探究”的研究包括四個部分： 第一部分：“綜合探究”的涵義及走進高中思想政治教材的意義。這部分從探究的涵義入手進一步介紹了綜合探究的涵義，同時論述了它走進高中思想政治教材的依據(jù)，本文從兩個方面即理論依據(jù)和實踐依據(jù)來論述，最后，從它是落實新課改精神的需要、是推行素質(zhì)教育的需要、是完善思想政治教材功能的需要、是轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師綜合素質(zhì)的需要四個方面論述了綜合探究走進高中思想政治教材的意義。 第二部分：高中思想政治教材“綜合探究”的特點。這部分從立足生活，學(xué)生為本的理念突出、兼顧學(xué)科特點，知識性、思想性與政治性相統(tǒng)一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出課程的綜合性、探究性和實踐性三個大的方面主論述了綜合探究的特點。 第三部分：“綜合探究”在實施中遇到的主要問題。這部分闡述的是，“綜合探究”在具體的實施過程中遇到的問題有哪些，文章從三個方面來分析，，首先是教師方面，教師思想不重視，時間有限，不能創(chuàng)新性地使用教材以及自身能力的局限，這些是綜合探究在實施中遇到的問題。其次，學(xué)生方面，主要論述的是學(xué)生思想不重視和功利性學(xué)習(xí)動機的影響。最后是其他方面，主要是家長和社區(qū)的不理解和不支持，教育評價機制不健全，相關(guān)設(shè)施落實不到位。 第四部分：解決“綜合探究”在實施中遇到問題的主要對策。針對綜合探究在實施中存在的問題嘗試提出了自己的見解：首先是教師方面，主要從思想上重視、創(chuàng)新性地使用教材、合理安排和利用時間、提升自身能力來論述的，其次學(xué)生方面，從提高認識并自覺參與其中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機、從新視角認識作業(yè)的意義、全面提升自身的綜合素質(zhì)來論述的。最后是其他方面，主要從尋求家長和社區(qū)的支持、建立科學(xué)有效的評價機制、完善并落實相關(guān)配套設(shè)施三個方面進行闡釋的。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：2698407