【摘要】：新中國(guó)成立以來(lái)，教育改革一直是我國(guó)的一個(gè)熱門話題。改革開(kāi)放以后，隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，中國(guó)的教育正以前所未有的發(fā)展之勢(shì)向前躍進(jìn)。自上世紀(jì)九十年代我國(guó)開(kāi)始推行素質(zhì)教育以來(lái)，素質(zhì)教育教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成就，這也充分證明了教育改革才是中國(guó)教育的出路所在。在改革過(guò)程中，歷史學(xué)科由于其客觀因素和自身的特點(diǎn)等多種原因，使其成為了課程改革的重點(diǎn)學(xué)科之一。 眾所周知，中國(guó)舊的教育觀念和傳統(tǒng)的教育模式，始終是我們歷史新課程改革中的阻力，如何擺脫這一阻力，努力從“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀中擺脫出來(lái)；加強(qiáng)歷史課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系；加強(qiáng)歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間的整合；以及從過(guò)去的以教師為主的教學(xué)模式等阻礙中擺脫出來(lái)，真正做到以學(xué)生為主，在新形勢(shì)下打造吉林省普通高中歷史教學(xué)，這些早已經(jīng)成為高中歷史課程改革不可回避并亟待解決的問(wèn)題。 改革開(kāi)放以來(lái)，吉林省普通高中歷史課程改革取得了驕人的成績(jī)。進(jìn)入新世紀(jì)，吉林省普通高中歷史新課程改革全面啟動(dòng)，這次改革不僅僅是改革歷史學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，，更重要的是改革教學(xué)理念。 本文首先從國(guó)際和國(guó)內(nèi)進(jìn)行課改的情況入手，大體了解自新中國(guó)成立到改革開(kāi)放，我國(guó)高中歷史課程改革的背景和過(guò)程，我國(guó)進(jìn)行的高中課改為吉林省高中歷史課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本人將改革開(kāi)放以后吉林省高中歷史課程改革的進(jìn)程劃分為三個(gè)階段：改革開(kāi)放初期——起步階段、改革開(kāi)放中期——初步發(fā)展階段、進(jìn)入新世紀(jì)后——逐步展開(kāi)這三個(gè)階段。分別從高中歷史教學(xué)大綱的設(shè)定、歷史課程的設(shè)置等幾個(gè)方面，對(duì)改革開(kāi)放以后吉林省高中歷史課程改革的進(jìn)程做一回顧和了解，并從吉林省高中歷史課改的進(jìn)程入手，發(fā)現(xiàn)我國(guó)新一輪高中歷史課程改革出現(xiàn)的變化和特點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2696850