【摘要】：家國(guó)情懷作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。2014年,教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》清晰的提出要用家國(guó)情懷教育來(lái)培育學(xué)生的核心素養(yǎng),加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;2018年,習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話也突出強(qiáng)調(diào)要在堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷等六個(gè)方面下大功夫。綜上所述,家國(guó)情懷作為我國(guó)德育教育的永恒主題,被提升到國(guó)家重要的戰(zhàn)略地位,同時(shí)也為教師的教學(xué)過(guò)程提出明確的要求,指明培養(yǎng)的方向,促使家國(guó)情懷深深的植根于學(xué)生的內(nèi)心深處,并潛移默化的影響著他們的言行。正所謂養(yǎng)魚(yú)貴在養(yǎng)水,養(yǎng)花貴在養(yǎng)土,而教育貴在培養(yǎng)學(xué)生的良好品行�！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中明確規(guī)定思想政治課的德智共生性,明確提出要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育,由此可知,思想政治課的性質(zhì)以及高中政治教材的相關(guān)知識(shí)與家國(guó)情懷的內(nèi)容不謀而合。眾所周知,課程的實(shí)施離不開(kāi)課程資源的大力支持,那如何把家國(guó)情懷教育與思想政治課教學(xué)更好的融合呢?家國(guó)情懷課程資源應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮家國(guó)情懷課程資源的作用,是全面深化課程改革,貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,形成強(qiáng)烈的民族自尊心、強(qiáng)大的自信心具有寶貴的價(jià)值,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及家國(guó)情懷素養(yǎng)具備不可預(yù)估的作用。高中生的身心發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期,在校學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),因此,在思想政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的教育就顯得格外重要,不僅通過(guò)教育培育修身齊家的“小確幸”,也要培養(yǎng)學(xué)生不懈追求國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的大情懷,不斷為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供磅礴的動(dòng)力之源。因此,本文將以思想政治課為獨(dú)特視角,從理論和實(shí)踐角度深入探討家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用策略,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)具有重要的意義,同時(shí)也為一線教師的思想政治課教學(xué)提供參考。本文主要分為三個(gè)部分,各部分內(nèi)容概述如下:第一部分:家國(guó)情懷課程資源相關(guān)內(nèi)容闡釋。首先對(duì)課程資源、家國(guó)情懷以及家國(guó)情懷課程資源進(jìn)行概念厘定;其次對(duì)家國(guó)情懷課程資源的內(nèi)容和分類(lèi)進(jìn)行闡釋;最后對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行分析。第二部分:家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的必要性與重要性分析。首先分析家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的必要性,包括思想政治課學(xué)科特點(diǎn)的要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼喚、高考改革發(fā)展趨勢(shì)的推動(dòng)、現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題的需要四個(gè)方面;其次是家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的重要性,包括助力核心素養(yǎng)、提高教學(xué)實(shí)效、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感四個(gè)方面。第三部分:家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的措施。首先是對(duì)家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的基本原則進(jìn)行闡釋,明確在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用家國(guó)情懷課程資源的具體原則;其次對(duì)家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的一般方法進(jìn)行闡述,圍繞《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中提出的議題式教學(xué)、辨析式教學(xué)等進(jìn)行詳細(xì)的分析;然后是對(duì)家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體運(yùn)用進(jìn)行分析,通過(guò)有效利用教材內(nèi)容來(lái)全面滲透家國(guó)情懷意識(shí)的培養(yǎng);再次是家國(guó)情懷課程資源在思想政治課第二課堂教學(xué)中的運(yùn)用,以小論文、講座、模擬活動(dòng)等創(chuàng)新教育和培養(yǎng)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí),為更多的一線思想政治課教師更好的使用家國(guó)情懷課程資源提供借鑒。
【圖文】：

表性的數(shù)據(jù)分析為例，如圖 2）。（2）有的政治課教師可能接受過(guò)一些先進(jìn)理念的培有意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中貫徹新的教學(xué)理念，但生了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感受，由于自身有限，并不能在課堂中很好的駕馭家國(guó)情懷資源，也具代表性想政治課生厚植家時(shí)，浮現(xiàn)等某種固最具代表圖 3

圖 4在腦海中的課程資源形式大多數(shù)都是視頻等某種固化的形式，形式單一化明顯（在此僅以其中最具代表性的數(shù)據(jù)分析為例，如圖 4）。思想政治課教師在教學(xué)中起著一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)的導(dǎo)引作用，因此應(yīng)該在意識(shí)和行為方面正確對(duì)待家國(guó)情懷課程資源，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，，因此有其必要性。（二） 家國(guó)情懷課程資源在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的重要性正如習(xí)總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的，要把立德樹(shù)人緊密的融入到思想、文化和社會(huì)實(shí)踐教育等全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞此目標(biāo)教學(xué)，學(xué)生圍繞此任務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決把不利于實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的錯(cuò)誤做法糾正過(guò)來(lái)。家國(guó)情懷課程資源的運(yùn)用能夠把其中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷意識(shí)展現(xiàn)的淋漓盡致，把缺乏生機(jī)與活力的呆板知識(shí)，空洞的說(shuō)教變成學(xué)生感興趣、愛(ài)思考、樂(lè)學(xué)習(xí)的生動(dòng)形式，能夠突破教材的局限，促使核心素養(yǎng)落地生根、圖 3
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2650320