【摘要】：時間是一切事情的載體,完成一件事情,即使不用頭腦，但必須得花時間,因此在很多領(lǐng)域內(nèi),時間都是永恒的話題,當然教育領(lǐng)域亦是如此。高中階段是人生轉(zhuǎn)折性的階段,高中生在此階段由少年走向青年,開始獨立思考問題,主要的世界觀、人生觀、價值觀也形成于這段時間內(nèi),高中政治課堂的重要性也由此顯現(xiàn)出來,高中政治課必修課包括了經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學兒大模塊,選修課包括了科學社會主義、經(jīng)濟學常識、國家和國際組織常識、科學思維常識、生活中的法律常識、公民道德與倫理常識兒大模塊,由此可見,政治課的知識面寬,涵蓋的內(nèi)容廣,更深層次的課程意義是對學生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng),所以高中政治課保證較好的教學效率意義重大,而教學效率又與課堂教學時間的把握息息相關(guān),因此高中政治課堂時間管理的好壞直接影響了高中政治課教學效果的優(yōu)劣�；诖�,本研究在總結(jié)已有研究的基礎(chǔ)上,綜合運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法以及案例分析法對高中政治課堂時間管理的現(xiàn)狀進行研究,并找出隱藏在其背后的原因,以此為依據(jù)提出高中政治課堂時間管理的優(yōu)化策略。 本論文主要包括了以下六部分內(nèi)容： 第一部分：對課堂教學效率和課堂教學時間的內(nèi)涵和表征進行了分析,并且深入探討了二者內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,以此凸顯此研究的重要意義。 第二部分：高中政治課有其特殊的使命和責任,為了突出本研究的價值,對高中政治課的特殊課程目標做了詮釋,對其課堂時間管理的特殊性做了分析。 第三部分：課堂教學時間管理的主體是老師,時間分配和利用都是由教師決定,因此本研究選取了重慶市和達州市兒所高中政治教師作為研究對象,對其進行調(diào)查,并對部分教師進行了深度訪談,從課堂時間意識、課堂時間規(guī)劃、課堂時間監(jiān)控各課堂時間調(diào)節(jié)四個維度調(diào)查了教師課堂時間管理現(xiàn)狀。 第四部分：為了進一步了解高中政治課真實課堂情境的細節(jié),筆者深入到真實的高中政治課堂情境,選取了兩個具有代表性的課堂案例進行分析,更全面的掌握了高中政治課堂時間管理的現(xiàn)狀。 第五部分：通過對高中思想政治教師課堂教學時間調(diào)查的結(jié)果進行分析,高中思想政治教師課堂時間意識不強、課堂時間規(guī)劃不合理、課堂時間分配輕重失衡、課堂時間無謂消耗過多、課堂時間調(diào)節(jié)不及時,基于此,筆者對其深層次原因進行了剖析。 第六部分：針對高中政治課堂時間管理存在的問題及其原因,從課堂時間意識、課堂時間規(guī)劃和課堂時間調(diào)控兒個方面提出了高中政治課堂時間管理優(yōu)化策略,以期能幫助高中政治教師管理好課堂時間。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.2

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本文編號：2629667