【摘要】：美國殖民地時期的學院是在特殊的政治、經(jīng)濟、文化背景下建立與發(fā)展起來的。從1636年哈佛學院的建立到美國獨立戰(zhàn)爭前的這段歷史時期,美國共有9所殖民地學院。這些學院都非常重視道德教育,主要以宗教道德教育為基礎,借助于宗教意義上的理性精神,通過設置源于歐洲古典課程模式,注重培養(yǎng)學生的道德品性;殖民地晚期學院道德教育結合社會的發(fā)展與變革需要,注重個體社會化教育。學院道德教育在社會性功能上發(fā)揮著文化傳承的作用,學院德育的核心功能在傳播倫理文化。雖然殖民地時期的學院道德教育在實踐中仍表現(xiàn)出了較強的傳統(tǒng)性,但在推動個體與社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。
[Abstract]:American colonial colleges were established and developed in a special political, economic, and cultural context. From the establishment of Harvard College in 1636 to the period before the American Revolution, there were nine colonial colleges in the United States. These colleges attach great importance to moral education, mainly on the basis of religious moral education, with the help of the rational spirit in the religious sense, through the establishment of European classical curriculum model, pay attention to the cultivation of students' moral character; The moral education of late colonial colleges combined with the needs of social development and reform, pay attention to individual socialization education. College moral education plays the role of cultural heritage in social function, and the core function of college moral education is to spread ethical culture. Although the college moral education in colonial period still showed strong tradition in practice, it played an important role in promoting individual and social development.
【作者單位】： 四川師范大學教務處;
【基金】：四川青少年思想道德建設研究中心2014年度項目“當代美國道德教育模式綜述與經(jīng)驗借鑒”(SCQSN2014B31)
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2253074