本文關(guān)鍵詞：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學(xué)》 2012年

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷探析

陳赤華  

【摘要】：隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和高等教育體制改革的不斷深入，特別是自1999年后受擴(kuò)招政策及其它因素的影響，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)及其占在校生的比例不斷增加，使得高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題日益凸顯。如何解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題，己經(jīng)成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為現(xiàn)在各高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題雖然得到了政府、學(xué)校和社會(huì)各界的高度關(guān)注，并取得了一定的成效，但工作的著力點(diǎn)一般或在于力求完善貧困生資助政策，或旨在加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康的疏導(dǎo)與思想政治教育的效力，而缺乏相應(yīng)的人文理念和人文關(guān)懷�！叭宋年P(guān)懷”是對(duì)人的生存狀態(tài)的關(guān)注，對(duì)人的權(quán)利的尊重，，對(duì)人類發(fā)展前景和歷史命運(yùn)的思考。具體地說，就是對(duì)人的現(xiàn)實(shí)狀況的關(guān)注、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定和對(duì)人的解放與自由，特別是對(duì)人的精神解放、心靈解放、精神自由的追求，是對(duì)人生意義的思考，是對(duì)人自身的命運(yùn)與價(jià)值高度關(guān)注的體現(xiàn)。黨的十七大報(bào)告明確提出，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系�！边@無疑突出了思想政治教育中人文關(guān)懷的重要地位，表明注重人文關(guān)懷已成為新時(shí)期思想政治教育的方向。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為思想政治教育工作中的一個(gè)特殊群體，其經(jīng)濟(jì)上的困窘已不再是這部分學(xué)生唯一面臨的問題，由于其特殊的生長環(huán)境和社會(huì)各方面的壓力所產(chǎn)生的自閉、自卑等各種心理問題，價(jià)值觀、人生觀問題、就業(yè)問題等都為其自身發(fā)展乃至對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定都產(chǎn)生了重大影響。所以，對(duì)他們的成長與發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性的幫助，尤其是加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷就顯得格外重要。因此，探討高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的一系列問題，尋求高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的解決之道，既具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，也具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。 本文首先概述高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的相關(guān)問題，通過對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育、人文關(guān)懷、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷等概念的闡釋，揭示其內(nèi)在涵義，厘清思想政治教育與人文關(guān)懷的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的特點(diǎn)和理論依據(jù)及現(xiàn)實(shí)意義。 其次，依據(jù)調(diào)研和文獻(xiàn)資料，對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析。針對(duì)表現(xiàn)出的諸如缺乏以人為本的工作理念、忽視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理需求、缺少預(yù)防性和個(gè)體性教育、缺乏創(chuàng)新的工作方法等問題進(jìn)一步從主客觀等方面分析其中的原因，力求為解決存在的問題提供準(zhǔn)確的事實(shí)依據(jù)。 最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題提出了構(gòu)建高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的多種途徑。本文認(rèn)為：鞏固經(jīng)濟(jì)幫扶是改進(jìn)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的物質(zhì)基礎(chǔ)；強(qiáng)化專業(yè)化的工作方法是改進(jìn)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的有效途徑；完善管理制度是改進(jìn)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的有利保障；實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自我完善是高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱仁富;思想政治教育話語理論探要[D];上海大學(xué);2010年

2 劉薇;高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)研究[D];遼寧大學(xué);2012年

3 師震;論自我意識(shí)自覺的機(jī)制及其在思想政治教育中的意義[D];上海大學(xué);2011年

4 孫樹文;思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

5 劉立慧;高校隱性思想政治教育研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)（北京）;2011年

6 鄖在廷;西漢思想政治教育模式研究[D];首都師范大學(xué);2011年

7 王金情;人的需要與思想政治教育效果研究[D];上海大學(xué);2010年

8 鄭自立;當(dāng)代中國馬克思主義大眾化視閾中的大學(xué)生思想政治教育研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

9 周從標(biāo);全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究[D];武漢大學(xué);2004年

10 沈大光;非理性因素與思想政治教育[D];山東師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳晶;新中國成立以來思想政治教育發(fā)展研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)(北京);2012年

2 丁月朋;思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2011年

3 蔣蓓敏;批評(píng)在高中生思想政治教育中的運(yùn)用及創(chuàng)新研究[D];蘇州大學(xué);2011年

4 郭楊子;當(dāng)代中國思想政治教育學(xué)科地位面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2011年

5 董琳;思想政治教育教學(xué)論理論趨勢(shì)初探[D];東北師范大學(xué);2011年

6 郭斐;中美思想政治教育比較：方法與功能[D];浙江理工大學(xué);2011年

7 劉倩;思想政治教育評(píng)估過程有效性研究[D];西南大學(xué);2012年

8 聶露艷;思想政治教育在當(dāng)代藝術(shù)院系舞蹈教學(xué)中的功能性研究[D];首都師范大學(xué);2012年

9 肖娜;思想政治教育文化載體的運(yùn)用現(xiàn)狀及其開發(fā)的措施研究[D];西南大學(xué);2010年

10 劉建柏;和諧社會(huì)建設(shè)中思想政治教育社會(huì)化研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：208749