本文選題：課程設(shè)置　切入點(diǎn)：體育教育專業(yè)　出處：《西北師范大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，反映的是一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求。而開設(shè)哪些科目是課程設(shè)置的中心問題，這也將直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。因此，把課程設(shè)置好是深化教育改革的需要，是培養(yǎng)適應(yīng)新的體育需求人才的根本動力。近年來，隨著甘肅省建設(shè)服務(wù)型政府的需要，社區(qū)體育，群眾體育也需要更多的體育人才來指導(dǎo)與輔助，這也對體育教育專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求。因此，甘肅省本科院校體育教育專業(yè)相關(guān)部門，要積極主動地對課程進(jìn)行相應(yīng)改革，使學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)更能滿足社會的新形勢，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的體育人才。 本文主要以教育部2011年頒發(fā)的《課程方案》及甘肅省本科院校自主指定的體育教育人才培養(yǎng)方案及其實施狀況為研究對象。開設(shè)體育教育專業(yè)的7所普通高等本科院校（西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、天水師范學(xué)院、蘭州城市學(xué)院、河西學(xué)院、隴東學(xué)院以及甘肅民族師范學(xué)院）。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、比較分析法和數(shù)理統(tǒng)計法，以甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置為切入點(diǎn)，通過對體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置進(jìn)行研究，為甘肅省本科院校體育教育改革提供新的思路，為研究體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的發(fā)展提供可參考的理論依據(jù)，從而對甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，為甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程改革提出切實可行的建議。 通過研究得出以下結(jié)論：(1)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置在《課程方案》的指導(dǎo)下，各院校在課程設(shè)置上形成自己的特征，能夠滿足時代的要求，但是部分院校在專業(yè)課程設(shè)置上還存在不足。（2）甘肅省部分本科院校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于體育教育高級專門人才的培養(yǎng)，這已不能滿足新時代的要求，應(yīng)在《課程方案》的指導(dǎo)下，應(yīng)該逐漸的將本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型體育教育人才的培養(yǎng)。（3）甘肅省各本科院校對體育教育人才的培養(yǎng)規(guī)格基本能夠滿足社會的需求，部分院校在現(xiàn)行《課程方案》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，但是各本科院校對外語和計算機(jī)方面的要求不是很高。（4）為使專業(yè)課程學(xué)時在總學(xué)時中所占百分比更加合理，甘肅省部分本科院校需要對專業(yè)必修課程、選修課程的學(xué)時進(jìn)行重新合理規(guī)劃學(xué)時，參考依據(jù)是《課程方案》，各院校要適當(dāng)?shù)臐饪s必修課程的學(xué)時，并大量增加選修課程的學(xué)時。（5）甘肅省部分本科院校對教師教育課程重視程度普遍不足，設(shè)置上有所欠缺，教師教育課程沒有進(jìn)行合理的分類。課程類別的設(shè)置上都形成了各自的教師教育模塊，但對教師教育課程的分類繁雜，沒有統(tǒng)一的要求。學(xué)分的設(shè)置上不夠合理。大部分院校實踐性環(huán)節(jié)課程的時間分配，基本都達(dá)到10周以上，但部分院校在分配實踐課程時間上還是較短。 針對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出以下建議：（1）甘肅省本科院校體育教育專業(yè)在課程設(shè)置方面基本合理，符合當(dāng)前甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置，可以適應(yīng)體育教育人才的培養(yǎng)，但具有特色性的課程還需要根據(jù)地域特色和學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)置。（2）甘肅省各本科院校在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的設(shè)定上要參照《課程方案》，保證學(xué)生共性的發(fā)展，同時結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶卣骱透鱾�學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行差異化設(shè)置。（3）甘肅省各本科院校要求學(xué)生達(dá)到計算機(jī)二級、學(xué)校規(guī)定的大學(xué)英語水平的基本要求，明確學(xué)生的英語和計算機(jī)能力對體育教育人才發(fā)展的重要性。（4）甘肅省各本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置沒有偏離《課程方案》對專業(yè)課程的要求，，把課程類別分為公共課程、專業(yè)課程和教師教育課程。也可以開發(fā)更加適合學(xué)校的分類模式。但是專業(yè)課程設(shè)置的具體課程內(nèi)容，還需要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況和中學(xué)體育教師的要求進(jìn)行合理設(shè)置。（5）對于教師教育課程設(shè)置是根據(jù)教師專業(yè)化的發(fā)展、基礎(chǔ)教育的改革，各高校還需要深入的完善與加強(qiáng)教師教育課程的建設(shè)。甘肅省各高�？梢栽诖嘶A(chǔ)上新增一些特色內(nèi)容。建議甘肅省高等院校的教育實踐的時間安排應(yīng)當(dāng)在10周以上，并且使用多種教育實踐模式，形成教育實踐的多樣化。甘肅省多數(shù)本科院校都對實踐環(huán)節(jié)設(shè)置了一定的學(xué)分，但是部分實踐時間較短的院校還需要增加實習(xí)時間。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉平清;袁作生;;對部分高校體育教育專業(yè)實施新“課程方案”研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2008年04期

2 周登嵩;新世紀(jì)我國學(xué)校體育改革與發(fā)展研究綜覽[J];首都體育學(xué)院學(xué)報;2005年03期

3 陳曉春;鄭曉明;;高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置改革的系統(tǒng)構(gòu)建[J];淮海工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年11期

4 郝斌;甘宏玲;劉安清;張峽;李要南;;我國高校體育教育專業(yè)課程體系改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J];湖北體育科技;2007年02期

5 朱欣華;;體育教育專業(yè)術(shù)科課程設(shè)置整合方案的探討[J];湖北體育科技;2009年06期

6 張紹翔,車海云;論我國高等學(xué)校課程改革的趨勢及存在的問題[J];交通高教研究;2001年03期

7 崔允o7;;課程實施的新取向:基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)[J];教育研究;2009年01期

8 陳武山,吳河海,甘清瑛;我國體育高等教育人才培養(yǎng)與課程體系的研究[J];南京體育學(xué)院學(xué)報;2001年06期

9 樊姝皎;;高等院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置的思考[J];平頂山學(xué)院學(xué)報;2006年02期

10 張毅,何宗華;我國高校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展思考[J];上海體育學(xué)院學(xué)報;2000年S1期

本文編號：1724381