本文關(guān)鍵詞： 新課改 中學(xué)生 機(jī)器人 教學(xué) 策略　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,誰能夠掌握最先進(jìn)的技術(shù),那么誰就能夠在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面擁有主動(dòng)的權(quán)利。而機(jī)器人就是創(chuàng)新技術(shù)的產(chǎn)物,因此在中學(xué)階段開展機(jī)器人教育尤為重要。我國(guó)的機(jī)器人教育起步較晚,針對(duì)在中學(xué)階段開展機(jī)器人教育方面的研究也較少。作為科技輔導(dǎo)員,筆者認(rèn)為必須行動(dòng)起來積極的去嘗試、總結(jié)在中學(xué)生中開展機(jī)器人教育的策略,從而推動(dòng)中學(xué)生中的機(jī)器人教育。本文筆者的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為中學(xué)生,主要研究新課程背景下如何在中學(xué)生中開展機(jī)器人教育。前期在筆者所在的學(xué)校的初中A班的學(xué)生和B班的學(xué)生進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)嘗試,不斷地撰寫反思和課堂日志。掌握了一定的機(jī)器人教學(xué)規(guī)律,開發(fā)校本課程在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。在進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,主要是通過反復(fù)的開展機(jī)器人教學(xué)和成果監(jiān)測(cè)來完成試驗(yàn),從而提出策略,推動(dòng)機(jī)器人教學(xué)的提升。文章主要分為五個(gè)部分來展開,最終構(gòu)建模式,提出策略。為中學(xué)生中開展機(jī)器人教育提供參考。第一部分主要闡述了在中學(xué)開展機(jī)器人教育的目的和意義,以及研究的背景、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。第二部分主要講述了在中學(xué)階段開展機(jī)器人教學(xué)過程中的一些理論基礎(chǔ)。如果要在中學(xué)開展機(jī)器人教育除了做好前期宣傳和校本課程的開發(fā)外,還應(yīng)該積極的爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持才能夠?qū)C(jī)器人教育很好地開展下去。此外,陳述了機(jī)器人教育模式的相關(guān)理論知識(shí),并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了探索。結(jié)合自身的教學(xué)情況提出了符合實(shí)際的教學(xué)模式。第三部分主要從八個(gè)方面講述了開展機(jī)器人教育的策略。比如成立社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的興趣；開設(shè)課程,普及全校學(xué)生的機(jī)器人相關(guān)知識(shí)；參加各類機(jī)器人競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；制作機(jī)器人教學(xué)的微課,讓學(xué)生能夠在課后預(yù)習(xí)、鞏固機(jī)器人教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)等。第四部分主要結(jié)合開展機(jī)器人教學(xué)中所提出的教學(xué)模式和教學(xué)策略選取了兩個(gè)類型課例進(jìn)行展示。實(shí)例一《初識(shí)機(jī)器人》主要側(cè)重的是機(jī)器人常規(guī)教學(xué)方面的內(nèi)容,實(shí)例二《機(jī)器人綜合技能》主要是側(cè)重讓學(xué)生參加比賽時(shí)的教學(xué)策略,進(jìn)而從不同的角度介紹機(jī)器人教學(xué)。第五部分指出了在中學(xué)階段開展機(jī)器人教育中可能會(huì)遇到的困惑。首先沒有專門開設(shè)機(jī)器人課程,從而導(dǎo)致了學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)；其次是資金問題,在開展機(jī)器人教育過程中涉及到很多的人力和物力,然而這些在高考學(xué)科面前顯得蒼白無力；還有最為重要的師資問題,沒有專業(yè)的教師和教師團(tuán)隊(duì)讓在中學(xué)階段開展機(jī)器人教學(xué)受到了限制等這一系列問題都有待解決。文章最后筆者對(duì)開展機(jī)器人教育的發(fā)展方向進(jìn)行了展望,希望機(jī)器人教學(xué)能夠開展的更好。總之,本文筆者通過在開展機(jī)器人教育中發(fā)現(xiàn)的問題,從而解決問題,得出結(jié)論。并對(duì)開展機(jī)器人教育中可能遇到問題進(jìn)行概括。筆者根據(jù)這些問題,提出在新課程背景下行之有效的解決策略,能夠幫助中學(xué)的科技工作者開展中學(xué)生機(jī)器人教育。最后能夠?yàn)樾抡n程背景下提升中學(xué)生機(jī)器人教育盡綿薄之力。
[Abstract]:Today's society is a rapid development of the society. In this society, science and technology is the first productivity, who can master the most advanced technology, who can have the initiative in the political, economy, culture and other fields. The right product robot is the innovation of technology, so it is particularly important to robot education in middle school our robot education started late, in order to carry out the research of robot education is less in the middle school stage. As a technology counselor, I believe that we must act actively try in the middle school students, summed up the robot education strategy, so as to promote the robot education in middle school. The object of this paper is mainly for middle school students study on the background of the new curriculum how to carry out the robot education among the high school students. In the early stage of the junior middle school students in class A and class B Try the preliminary experiments for students, constantly writing classroom reflection and log. Master robot teaching pattern, the development of school-based curriculum promotion within the school. In the robot teaching experiment, mainly through repeatedly carry out robot teaching and result monitoring to complete the test, and put forward the strategy to promote the teaching robot the promotion. The paper is mainly divided into five parts, the final model of the proposed strategy. To provide reference for the development of robot education in middle school. The first part mainly expounds the purpose and significance of carrying out the robot education in middle school, as well as the research background, literature review, research and implementation of the design process of the main part of the second. About to carry out some theoretical basis for the robot in the process of teaching in the middle school. If you want to carry out education in addition to the period before the robot declared in the middle school The development and school-based curriculum, we should actively strive for the support of the leadership will be able to continue to carry out the robot education is very good. In addition, stated the relevant theoretical knowledge education mode of the robot, and the teaching mode is explored. Combined with their own teaching put forward practical teaching mode. The third part mainly from eight aspects about the robot education strategy. Such as the establishment of community to cultivate students' interest; courses, robot to popularize knowledge of all students; learning enthusiasm in all kinds of robot contest students; micro class production robot teaching, let the students in class preparation, consolidation robot teaching in the heavy and difficult knowledge etc. the fourth part mainly combined to carry out the teaching mode and teaching strategies in the teaching of the robot selects two types of samples show examples. A < > mainly focused on the first robot robot teaching aspects, two examples of "robot comprehensive skills > is mainly for students to participate in the game teaching strategy, and from different angles the robot teaching. The fifth part points out the development of robot education may encounter in the confusion in the middle school stage. First, there is no special open robot course, which leads to the knowledge of the students don't have enough time to learn the robot; second is the capital, in the development involves a lot of manpower and material resources in the process of robot education, however, these subjects appear in the college entrance examination for teachers and most feeble; important, no professional teachers and teachers team restricted to a series of problems to be solved in the robot teaching in the middle school stage. Finally, the author carried out on the machine The direction of development of education are discussed, hope to carry out the teaching robot better. In short, the author carried out by finding the robot problems in education, so as to solve the problem, draw the conclusion. And the robot education may encounter problems are summarized. The writer according to these problems, proposed in the new curriculum under the background of effective the solution strategy, robot education students can help middle school of science and technology workers. Finally, to make a contribution to the new curriculum under the background of the promotion of robot education in middle school students.

【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.98

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本文編號(hào)：1490276