本文關鍵詞：基于職業(yè)導向的高職英語教學改革

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【摘要】：高職英語教學至少還存在以下兩個問題:一個是教材的職業(yè)導向性不強;一個是高職英語教學考核方式導致學生學習認知的偏差,考核引導還沒有擺脫應試的傾向。高職英語教學應首先服務于高職專業(yè)教學的基本任務,為其專業(yè)職業(yè)能力服務。高職英語教學突出職業(yè)導向的核心是教材建設。英語教材應圍繞一個重點——英語聽說,并把聽說分模塊進行。
【作者單位】： 徐州建筑職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 英語教學改革 建筑類專業(yè) 教學內容 職業(yè)導向
【基金】：2009年度徐州建筑職業(yè)技術學院重點建設項目“基于職業(yè)導向的示范專業(yè)英語分級教學改革”(編號:90250886300152)的階段性成果 2009~2010年度中國職教學會高職教育英語類教學改革項目“基于職業(yè)導向的高職建筑類專業(yè)英語教學改革”(編號:2-24)的階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 一、引言近年來,由于國家對高等職業(yè)教育的重視,高職教育規(guī)模發(fā)展十分迅速,以就業(yè)為導向的教育理念和人才培養(yǎng)模式的研究也取得了豐碩的成果。但是,隨著高職高專教育發(fā)展和改革的深入,高職各專業(yè)實施工學交替,基礎課課時尤其是英語課時被大量縮減,公共英語課程逐漸被邊緣化。

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