本文關(guān)鍵詞：出口學習效應(yīng)與企業(yè)創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：使用1999—2007年中國制造業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù),以新產(chǎn)品產(chǎn)值與研發(fā)作為創(chuàng)新指標,對中國的出口學習效應(yīng)進行檢驗.首先構(gòu)建Probit模型探究企業(yè)參與出口是否會提高其進行創(chuàng)新活動的概率;其次將樣本按照所有制、規(guī)模和所在地區(qū)進行分類,研究這些差異對企業(yè)出口學習效應(yīng)的影響.企業(yè)參與出口能夠顯著提高企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新和研發(fā)的可能性,同時出口學習效應(yīng)還會受到企業(yè)內(nèi)外部許多因素的影響.
【作者單位】： 武漢大學經(jīng)濟與管理學院;
【關(guān)鍵詞】： 出口學習效應(yīng) 產(chǎn)品創(chuàng)新 研發(fā) 出口
【基金】：國家社會科學基金資助項目“國際知識產(chǎn)權(quán)保護與中國商品進出口貿(mào)易流量和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究”(10CGJ022) 教育部留學回國科研啟動項目階段性成果 武漢大學自主科研項目(人文社會科學)研究成果
【分類號】：F752.62;F273.1
【正文快照】： 出口學習理論(learning-by-exporting hypothesis,LBE)認為,參與出口活動為企業(yè)提供了一個改善企業(yè)表現(xiàn)的機會,企業(yè)可以從多種渠道獲得新知識提高生產(chǎn)率.其主要的評估方法有兩種:1使用企業(yè)生產(chǎn)率水平或其增長作為因變量;2使用創(chuàng)新水平或其增長作為解釋變量.盡管第一種方法在文

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1 王t焧，

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