隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷改革,人們的教育消費意識發(fā)生了明顯的變化,中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)迎來了大的發(fā)展機遇�？墒�,在快速發(fā)展的背后也掩藏著一系列的問題,如教育培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)業(yè)集中度較低,服務(wù)質(zhì)量參差不齊,行業(yè)美譽度一般,同質(zhì)化競爭嚴(yán)重,品牌競爭力不強等問題。為了打造具有強大競爭力的優(yōu)勢品牌,教育培訓(xùn)機構(gòu)要選擇準(zhǔn)確的目標(biāo)市場,進(jìn)行精準(zhǔn)的定位才能實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文按照提出、分析和解決問題的研究思路,以鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位問題為研究對象,通過對品牌定位理論和品牌傳播理論等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,并運用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查與訪談、理論模型分析等方法,首先分析鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位存在的問題,并剖析鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位問題產(chǎn)生的原因;其次,分析鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位的目標(biāo)和原則;再次,根據(jù)前文理論從“找位-選位-到位”三個階段提出鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位的具體策略;最后,本文分別從資源、組織和企業(yè)文化三方面提出了相應(yīng)的品牌定位實施的保障措施。通過本文研究可知,鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位問題在于品牌定位不明確,系統(tǒng)化和視覺化傳播較差,沒有健全的品牌管理體系,本文基于鉆石理論模型和行業(yè)市場環(huán)境分析...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 品牌內(nèi)涵的相關(guān)研究
        1.2.2 品牌定位內(nèi)涵相關(guān)研究
        1.2.3 品牌定位內(nèi)容相關(guān)研究
        1.2.4 教育品牌定位相關(guān)研究
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點
2 概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 品牌相關(guān)概念
        2.1.1 品牌定位的內(nèi)涵
        2.1.2 品牌定位的過程
        2.1.3 品牌定位的原則
        2.1.4 品牌定位、市場定位、產(chǎn)品定位的區(qū)別與聯(lián)系
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 品牌定位理論
        2.2.2 品牌傳播理論
3 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌診斷與分析
    3.1 鄭州CZ教育集團(tuán)簡介
    3.2 鄭州CZ教育集團(tuán)業(yè)務(wù)構(gòu)成
    3.3 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌現(xiàn)狀分析
        3.3.1 品牌文化背景
        3.3.2 品牌傳播
        3.3.3 品牌延伸
        3.3.4 品牌應(yīng)用
    3.4 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌現(xiàn)狀調(diào)查及問題診斷
        3.4.1 內(nèi)部訪談及問題診斷
        3.4.2 外部訪談及問題診斷
        3.4.3 問卷調(diào)查及問題診斷
4 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位策略
    4.1 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位行業(yè)環(huán)境分析
        4.1.1 目標(biāo)消費者的需求分析
        4.1.2 同行業(yè)競爭對手分析
    4.2 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位目標(biāo)與原則
        4.2.1 品牌定位策略的目標(biāo)
        4.2.2 品牌定位策略原則
    4.3 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌找位分析
        4.3.1 產(chǎn)品使用者角度
        4.3.2 產(chǎn)品購買決策者角度
        4.3.3 產(chǎn)品自身特性角度
    4.4 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌選位分析
        4.4.1 屬性定位:有效果的學(xué)習(xí)
        4.4.2 利益定位:3L三體學(xué)習(xí)模式
        4.4.3 價值定位:責(zé)任感的建立
    4.5 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌到位分析
        4.5.1 產(chǎn)品體現(xiàn)定位
        4.5.2 服務(wù)貼近定位
        4.5.3 分銷保證定位
        4.5.4 傳播傳達(dá)定位
5 鄭州CZ教育集團(tuán)品牌定位實施保障措施
    5.1 組織保障
        5.1.1 調(diào)整組織結(jié)構(gòu)
        5.1.2 管理機制建設(shè)
    5.2 資金資源保障
        5.2.1 人力資源保障
        5.2.2 財務(wù)資金保障
    5.3 文化保障
        5.3.1 企業(yè)文化保障
        5.3.2 營銷理念保障
6 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號：3819373