中國(guó)本土企業(yè)的管理實(shí)踐正在得到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,與之相關(guān)的本土管理研究的重要性也日益凸顯。然而,當(dāng)前學(xué)術(shù)界依然存在一些質(zhì)疑本土管理研究目的和價(jià)值的觀點(diǎn),例如:本土研究是否就是區(qū)域研究?為什么管理研究需要本土化理論?為什么本土研究可以貢獻(xiàn)普適性理論?這些觀點(diǎn)削弱了學(xué)術(shù)界對(duì)本土研究意義的認(rèn)識(shí),妨礙著本土管理研究的進(jìn)一步發(fā)展。本文結(jié)合"中國(guó)企業(yè)本土視角下的組織變革與領(lǐng)導(dǎo)行為"國(guó)際研討會(huì)的嘉賓演講和觀點(diǎn)討論,運(yùn)用已有本土管理研究的一些成功范例,對(duì)以上質(zhì)疑觀點(diǎn)進(jìn)行了辨析和澄清,闡述了本土管理研究的性質(zhì)、特點(diǎn)、面臨的困難等。最后,本文對(duì)進(jìn)一步發(fā)展本土管理研究提出了建議,例如:扎根本土情境尋求有意義的研究問(wèn)題,遵循入世治學(xué)精神,選擇適合的研究方法和策略,辯證地看待文化思維對(duì)理論開(kāi)發(fā)的影響,積極開(kāi)展本土與主流理論之間的對(duì)話,建立本土研究的學(xué)術(shù)社區(qū)。 

【文章來(lái)源】：外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理. 2020,42(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【部分圖文】：

檢驗(yàn)好的理論的時(shí)鐘模型

要使得一個(gè)本土研究貢獻(xiàn)普適性的理論知識(shí)，研究者必須將研究情境納入理論化過(guò)程，揭示本土研究所依托的情境的理論特征（Raynard等，2019）。組織管理研究對(duì)情境的處理可分為兩種類(lèi)型或?qū)哟危阂皇抢碚摰那榫郴╟ontextualizing theory,或稱為theories in context），即研究特定情境下（物理的和社會(huì)的）的管理問(wèn)題和理論，可以將情境因素作為調(diào)節(jié)變量，探究理論的邊界條件，對(duì)已有理論進(jìn)行修改和深化；二是情境的理論化（theorizing about context,或稱為theories of context），即直接把情境因素（如文化或經(jīng)濟(jì)等變量）作為自變量加入研究模型中，考慮情境因素對(duì)研究問(wèn)題的直接作用和影響，對(duì)現(xiàn)有理論進(jìn)行概念上的擴(kuò)張（Whetten,2009；李磊等，2013；徐淑英和張志學(xué)，2011）。如圖2所示，基于本土情境開(kāi)發(fā)的理論，前期可能是研究特定區(qū)域情境的理論。當(dāng)弄清情境因素并與現(xiàn)有理論進(jìn)行關(guān)聯(lián)時(shí)，無(wú)論是比較不同情境下理論的差異還是探討情境要素與管理現(xiàn)象的相互作用，隨著理論在不同情境下的驗(yàn)證、拓展、修訂和完善，最終將發(fā)展為普適性理論。從這個(gè)角度而言，本土理論也具有普適性理論貢獻(xiàn)。例如，“家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)理論”最初被認(rèn)為是華人社會(huì)情境下的特有現(xiàn)象，然而一些國(guó)外研究者在華人社會(huì)之外驗(yàn)證了“家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)理論”的有效性（Pellegrini和Scandura,2008;Pellegrini等，2010）�？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)有其情境范圍，明確何種條件下和哪些情境因素影響下家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)更有效或更無(wú)用，必然會(huì)明顯地促使家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)理論成為普適化的理論。（三）本土管理研究的困難

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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