隨著信息與通信技術(shù)的發(fā)展,教師教學(xué)需要通過(guò)課堂重構(gòu)來(lái)達(dá)成學(xué)生能力的訓(xùn)練。本文聚焦于混合式教學(xué)的興起與發(fā)展,以《ERP模擬經(jīng)營(yíng)沙盤》為例,基于線上慕課與線下模擬經(jīng)營(yíng)的有機(jī)融合,探索了課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用。進(jìn)一步地,本文以一學(xué)期258名學(xué)生作為研究對(duì)象,通過(guò)線上平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查形成樣本數(shù)據(jù)。隨著對(duì)數(shù)據(jù)的加權(quán)計(jì)算與維度區(qū)分,本文從線上、線下和混合實(shí)施三個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用效果進(jìn)行了研究。結(jié)果表明,線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)是有促進(jìn)作用的,對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)高等教育的改革有參考價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：會(huì)計(jì)研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、混合式教學(xué)與建構(gòu)主義概述
三、《ERP模擬經(jīng)營(yíng)沙盤》的混合式課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    (一)線上教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    (二)線下教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    (三)混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
四、課程設(shè)計(jì)和應(yīng)用的實(shí)施效果研究
    (一)研究數(shù)據(jù)說(shuō)明
    (二)數(shù)據(jù)分析
五、結(jié)論與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3206637