<正>從現(xiàn)在起到2035年是我國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的關鍵時期,也是我國實現(xiàn)躋身創(chuàng)新型國家前列目標的重要階段,只有利用好產(chǎn)學研結合這一有力政策工具,才能實現(xiàn)未來15年科技發(fā)展目標。1992年,國務院發(fā)起"產(chǎn)學研聯(lián)合工程",產(chǎn)學研結合正式進入政府介入階段[1]。我國最初的產(chǎn)學研合作背后的邏輯是大學、科研院所具有較強的技術能力,企業(yè)具有較強的成果轉化能力,需要雙方取長補短。這種理念的邏輯基礎是創(chuàng)新線性模型,即一個完整的創(chuàng)新過程應該是基礎研究引領,應用研究跟隨,最后進入商業(yè)化。然而,這種模型已經(jīng)被各種研究所證偽[2],因此,我們急需在新時代為產(chǎn)學研結合的政策找到新的理論根基。 

【文章來源】：中國科技論壇. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 理論基礎
    1.1 國家創(chuàng)新體系
    1.2 創(chuàng)新三螺旋
2 產(chǎn)學研結合政策的應有之義
    2.1 企業(yè)端著重解決企業(yè)技術能力弱的問題
    2.2 在學與研一端應著力解決科研成果轉化問題，并削弱其對基礎研究的擠出效應
3 產(chǎn)學研結合存在的問題
    3.1 存在強行捆綁企業(yè)與大學、研究所的現(xiàn)象
    3.2 政策相對一刀切
4 案例比較
    4.1 美國法典中關于“技術轉移”的法條研究
    4.2 華為技術有限公司的產(chǎn)學研結合
5 政策建議
    5.1 政府發(fā)揮平臺作用，為企業(yè)提供產(chǎn)學研結合的信息
    5.2 將產(chǎn)學研結合政策的扶持對象聚焦為中小企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)
    5.3 改變與產(chǎn)學研結合相關的考核指標
6 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國產(chǎn)學研研究主題及歷史演進[J]. 周寧,劉琨,韓小汀,胡婷婷,鄭晗.  經(jīng)濟論壇. 2013(10)



本文編號：3131930