【摘要】：近年來(lái),如何妥善的安置逐年遞增的高校畢業(yè)生越來(lái)越成為我國(guó)政府和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。而創(chuàng)業(yè)是擴(kuò)大就業(yè)的有效手段,同時(shí),也是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不僅解決了自己的就業(yè),又可以給其他人提供工作崗位,他們將大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能較好發(fā)揮,同時(shí),也為社會(huì)穩(wěn)定、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、政府稅收的增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。大學(xué)生是最具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)潛力的群體,我國(guó)各級(jí)政府為了鼓勵(lì)及促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),推出了多項(xiàng)優(yōu)惠政策。如提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、補(bǔ)貼課程培訓(xùn)費(fèi)、提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)辦公場(chǎng)地、減免稅收政策、無(wú)息貸款政策以及打造創(chuàng)業(yè)孵化器等扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及措施,而且,各個(gè)高校也針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生制定了寬松政策,如允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程、講座、競(jìng)賽等。李克強(qiáng)總理在2015年的全國(guó)兩會(huì)期間,提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重要觀點(diǎn),自此之后,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了社會(huì)各方面更加大力的支持。所以,在現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率水平較低這一社會(huì)問(wèn)題下,對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行研究,具有重要意義。以大學(xué)生作為研究對(duì)象,研究地區(qū)為遼寧省,本文首先闡述了研究的背景和意義,通過(guò)研究以往文獻(xiàn),以其他學(xué)者的研究成果作為根據(jù),提出理論模型,根據(jù)計(jì)劃行為理論和三元交互理論提出假設(shè),運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法以及SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件將結(jié)果進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析,得出結(jié)論和啟示。研究結(jié)果表明:(1)男性大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿顯著高于女性大學(xué)生,有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿高于沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿,親友有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿高于親友沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿;(2)大學(xué)生心理行為特征中的成就動(dòng)機(jī)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿顯著正相關(guān),大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿顯著負(fù)相關(guān),自我效能與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間不顯著相關(guān);(3)大學(xué)生所擁有的資源水平越高,創(chuàng)業(yè)意愿越強(qiáng)烈;(4)社會(huì)政策環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿顯著相關(guān);(5)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿顯著相關(guān)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：F279.27
【圖文】：

3圖 1-1 研究路線(xiàn)圖1.2.2 研究方法本文將文獻(xiàn)研究法和實(shí)證研究法結(jié)合，作為主要的研究方法，在開(kāi)始設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷之前，首先進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)梳理并學(xué)習(xí)以前學(xué)者的研究成果及應(yīng)用的理論，然后統(tǒng)計(jì)分析了收集的數(shù)據(jù)，具體研究方法如下：（1）文獻(xiàn)研究法首先通過(guò)圖書(shū)館及中國(guó)知網(wǎng)等載體平臺(tái)找到了大量的關(guān)于創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的文獻(xiàn)，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育、政策及我國(guó)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的報(bào)告、新聞報(bào)道等資料，再細(xì)閱讀并且認(rèn)真歸納整理，學(xué)習(xí)參考了以往研究成果，理清各項(xiàng)理論的內(nèi)涵、梳理出這些主題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及不足之處，從而使本研究更具有針對(duì)性，為進(jìn)一步實(shí)證分析做好理論準(zhǔn)備。（2）實(shí)證研究法在上述文獻(xiàn)研究法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己的研究模型，根據(jù)模型，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，獲

家庭對(duì)其具有一種商業(yè)氛圍的熏陶，在這樣的家庭中，孩子也會(huì)從家庭中獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和資源，其創(chuàng)業(yè)的自我效能和創(chuàng)業(yè)意愿較高，家庭也會(huì)支持其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（梅虎等，2016 年）[15]。2.2 理論基礎(chǔ)2.2.1 計(jì)劃行為理論Ajzen 和 Fishbein 學(xué)者以理性行為理論模型作為基礎(chǔ)，在其基礎(chǔ)上增加了感知行為控制變量，才形成了最初的計(jì)劃行為理論。該理論認(rèn)為，個(gè)體的實(shí)際行動(dòng)可以通過(guò)個(gè)體的計(jì)劃及行為意愿來(lái)預(yù)測(cè)。理論指出，不僅意愿可以影響個(gè)體的實(shí)際行為，機(jī)會(huì)、資源等其他要素也會(huì)對(duì)個(gè)體的實(shí)際行為產(chǎn)生影響。Ajzen 提出，從認(rèn)知角度上來(lái)講，個(gè)體實(shí)際發(fā)生的行為對(duì)于相關(guān)信念是有函數(shù)關(guān)系的，相關(guān)信念分為三種：行為信念、規(guī)范信念和控制信念。行為信念影響著個(gè)體態(tài)度，規(guī)范信念影響主觀規(guī)范，感知行為控制受控制信念影響，三者共同決定了個(gè)體的行為意愿，但是卻發(fā)揮著各自獨(dú)立的作用。從大致情況來(lái)說(shuō)，個(gè)體的行為意愿越強(qiáng)，越有可能采取實(shí)際行動(dòng)。理論模型如圖 2-1 所示：

境因素、個(gè)體因素和個(gè)體行為。班杜拉（20學(xué)習(xí)中得以產(chǎn)生并積累思想的，學(xué)習(xí)作用的狀態(tài)中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生出環(huán)境因素互獨(dú)立而又相互作用，彼此間相互影響[16]。的個(gè)體因素解釋為個(gè)體的生理特征和內(nèi)部特動(dòng)。比如種族、身高、性別等屬于生理特征特征。環(huán)境因素具有潛在性，其是否對(duì)個(gè)體發(fā)。環(huán)境因素具有不固定的屬性。個(gè)體行為不僅受到環(huán)境的作用，也會(huì)受到隱含規(guī)則的含規(guī)則。因此，總體來(lái)說(shuō)，個(gè)體因素、環(huán)境依存、相互促進(jìn)、兩兩作用。示：

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2783316