【摘要】：文章采用質性研究法,在中國情境下對8支本土高技術團隊的團隊學習行為進行了兩年的跟蹤研究,對收集的質性資料進行扎根理論分析,確定了團隊學習行為包括內(nèi)部學習、間接學習和情境學習等三個維度。文章還結合中國文化的典型特征,如權威順從、集體主義傾向、不確定性規(guī)避等,編制了中國情境下的團隊學習行為問卷。在研究結果基礎上,本文從組織、團隊和個體三個層面提出促進團隊學習的建議。文章豐富了團隊學習的內(nèi)涵和結構維度,為后續(xù)研究奠定了測量基礎。
[Abstract]:This paper uses qualitative research method to track the team learning behavior of 8 local high-tech teams in Chinese context for two years, and makes a theoretical analysis of the qualitative data collected, and determines that team learning behavior includes internal learning. Indirect learning and situational learning are three dimensions. Combined with the typical characteristics of Chinese culture, such as authority compliance, collectivism tendency, uncertainty avoidance and so on, the paper compiled the team learning behavior questionnaire in Chinese context. On the basis of the research results, this paper puts forward some suggestions to promote team learning from three aspects: organization, team and individual. The paper enriches the connotation and structural dimension of team learning, and lays the measurement foundation for further research.
【作者單位】： 中山大學嶺南學院;廣州越秀集團有限公司博士后科研工作站;中山大學管理學院;
【分類號】：F272.92

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本文編號：2335620