本文關(guān)鍵詞：民國時(shí)期美術(shù)教育對(duì)現(xiàn)代美術(shù)教育的啟示

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【摘要】：國家開始重視美育，開始制定相關(guān)政策，對(duì)美術(shù)教育提出更高的要求，這也意味著現(xiàn)代美術(shù)教育需要不斷健全和完善并進(jìn)一步走向規(guī)范化。 在現(xiàn)在大的開放的思想環(huán)境中，在美學(xué)藝術(shù)遍地開花的氛圍下，現(xiàn)代美術(shù)教育實(shí)踐的方向開始多樣化。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也從單一的風(fēng)格到以新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為探索方向的多樣化發(fā)展，因此尋找藝術(shù)教育融合是重要突破口。 本文研究的主要目的是在民國時(shí)期美術(shù)教育特色在現(xiàn)代美術(shù)教育下中的運(yùn)用。 一方面表現(xiàn)出現(xiàn)代美術(shù)教育存在的問題及現(xiàn)狀，另一方面民國時(shí)期作為最早引進(jìn)西方學(xué)習(xí)思想的開端，有很多可借鑒與學(xué)習(xí)的成就。 通過對(duì)民國時(shí)期美術(shù)教育的多視角探討，看到民國時(shí)期的美術(shù)教育的精華，從其與現(xiàn)代美術(shù)教育的差異對(duì)比中展開論述。目的是找到民國時(shí)期美術(shù)教育中可學(xué)習(xí)和運(yùn)用的模式、方式、環(huán)境以及可借鑒的知識(shí)技術(shù)養(yǎng)分，以借鑒并嘗試應(yīng)用與現(xiàn)代美術(shù)教育。本文以通過分析民國時(shí)期美術(shù)教育特點(diǎn)，找出民國時(shí)期與現(xiàn)代美術(shù)教育的差異，從中找到啟示，以幫助解決在美術(shù)教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
【關(guān)鍵詞】：民國時(shí)期 美術(shù)教育 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：武漢紡織大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J12;K258
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 現(xiàn)代美術(shù)教育研究的意義及現(xiàn)狀8-10
• 1.2 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 國內(nèi)研究的現(xiàn)狀10
• 1.2.2 國外研究的現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究的內(nèi)容和范疇11-12
• 1.4 研究方法12-14
• 2 民國時(shí)期美術(shù)教育的成就分析14-19
• 2.1 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及美術(shù)教育的進(jìn)步14
• 2.2 影響美術(shù)教育發(fā)展的政治環(huán)境14
• 2.3 民國初期學(xué)堂的美術(shù)教育環(huán)境14-15
• 2.4 美術(shù)教育中文化的作用15-16
• 2.5 美術(shù)教育審美功能的實(shí)現(xiàn)16-19
• 2.5.1 民國時(shí)期工藝美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)16-17
• 2.5.2 民國時(shí)期設(shè)立美術(shù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨17-19
• 3 民國美術(shù)教育與現(xiàn)代美術(shù)教育的差異分析19-26
• 3.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)美術(shù)教育的促進(jìn)程度差異19
• 3.2 中西文化沖突對(duì)美術(shù)教育的影響異19-21
• 3.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的差異21-23
• 3.4 考核目標(biāo)的差異23-24
• 3.5 教學(xué)手段的差異24
• 3.6 教學(xué)方法的差異24-26
• 4 民國美術(shù)教育策略在現(xiàn)代美術(shù)教育中的啟示26-33
• 4.1 教學(xué)環(huán)境借鑒26-27
• 4.1.1 創(chuàng)設(shè)開放性課堂環(huán)境，促進(jìn)自主意識(shí)發(fā)展26
• 4.1.2 營造生成性課堂環(huán)境，促使學(xué)生思維開放26
• 4.1.3 關(guān)注思維碰撞的火花，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展26-27
• 4.2 教學(xué)內(nèi)容的探索27-29
• 4.2.1 以材料嘗試為基礎(chǔ)的教學(xué)探究27
• 4.4.2 以寫生采風(fēng)為形式的教學(xué)探究27-28
• 4.4.3 以專家分享為中心的教學(xué)探究28
• 4.4.4 以觀展欣賞為拓展的教學(xué)探究28
• 4.4.5 以訪問交流為反饋的教學(xué)探究28-29
• 4.3 教學(xué)手段的發(fā)展29-30
• 4.3.1 引導(dǎo)為主，體驗(yàn)獨(dú)立觀察29
• 4.3.2 巧妙指導(dǎo)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)29
• 4.3.3 激發(fā)興趣，個(gè)性與能力齊發(fā)展29-30
• 4.3.4 關(guān)注過程，，注重美育大于技能30
• 4.4 強(qiáng)化美術(shù)教育中文化素質(zhì)教育功能30-32
• 4.5 合理的美術(shù)教育評(píng)估32-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻(xiàn)34-37
• 附錄37-38
• 附錄Ⅰ：本人在攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的論文及獲獎(jiǎng)情況37-38
• 致謝38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：588275