本文關(guān)鍵詞：對藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科建設(shè)研究與相關(guān)問題的思考——李倍雷教授訪談錄

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【摘要】：盡管早在1996年,在全國范圍內(nèi)就已有四所高校建立了原二級(jí)學(xué)科"藝術(shù)學(xué)"碩士點(diǎn),1998年東南大學(xué)又擁有了全國唯一的"藝術(shù)學(xué)"博士點(diǎn);同時(shí),在2011年藝術(shù)學(xué)升為第13大門類,原二級(jí)學(xué)科"藝術(shù)學(xué)"也隨之升為一級(jí)學(xué)科"藝術(shù)學(xué)理論",由此算來,藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科從建立至今已近20年;但是,"藝術(shù)學(xué)理論"這門學(xué)科的研究對象、范疇、方法、目的、學(xué)科性質(zhì)和自身特征,以及如何建立中國的藝術(shù)學(xué)理論的問題,在藝術(shù)學(xué)界至今尚無統(tǒng)一、清晰的認(rèn)識(shí)。根據(jù)2012年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在藝術(shù)學(xué)門類中藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)授權(quán)單位數(shù)量,遠(yuǎn)比其他四個(gè)一級(jí)學(xué)科美術(shù)學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)、影視戲劇學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)的博士點(diǎn)多得多,而且從事藝術(shù)學(xué)理論研究的隊(duì)伍也十分龐大,人才濟(jì)濟(jì),但在每年一屆隆重舉行的全國藝術(shù)學(xué)年會(huì)上,依然都會(huì)有相當(dāng)一批研究者搞不清楚"藝術(shù)學(xué)理論"學(xué)科建構(gòu)的目的和意義,甚至年復(fù)一年、一遍又一遍地抱怨為什么在藝術(shù)學(xué)門類中又多了這么一個(gè)讓人頗費(fèi)腦筋而又難以理解的一級(jí)學(xué)科。這一現(xiàn)象的背后,不通曉藝術(shù)學(xué)理論的學(xué)科規(guī)律而又混跡其間者不在少數(shù),學(xué)會(huì)的年會(huì)討論表面上看甚是熱鬧,但實(shí)則提交的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科范疇內(nèi)的學(xué)術(shù)論文中濫竽充數(shù)者年年不乏其人。從近年來學(xué)界所申報(bào)的國家社科基金項(xiàng)目和教育部人文社科課題的情況分析,很多人也是分不清門類,有的人直接把美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等門類藝術(shù)學(xué)的課題申報(bào)到藝術(shù)基礎(chǔ)理論類項(xiàng)目中,而不是放置在美術(shù)組、音樂組中;或是提交的關(guān)于藝術(shù)學(xué)理論內(nèi)容的申報(bào)書,其中的理論描述和學(xué)科界定既混亂又模糊。鑒于此,受本刊編輯部的委托,重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院副教授陳小琴,東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院博士研究生徐子涵帶著相關(guān)問題采訪了東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)理論系主任、博士生導(dǎo)師李倍雷教授。
【作者單位】： 東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 雷教授;理論學(xué)科;二級(jí)學(xué)科;美術(shù)理論;博士研究生;理論類;意象群;學(xué)術(shù)論文;申報(bào)書;授權(quán)單位;
【基金】：2013年度教育部人文社科基金項(xiàng)目“三峽民間藝術(shù)的文化生態(tài)與當(dāng)代傳承研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJA760008)階段性成果之一
【分類號(hào)】：J12
【正文快照】： Thinking over the Disciplinary Construction of Arts Theory andRelevant Problems:An Interview with Professor Li BeileiLI Bei-lei1,CHEN Xiao-qin1,2,XU Zi-han1(1.School of Arts,Southeast University,Nanjing,Jiangsu 210018;2.School of Fine Arts,Chongqing Thre

【相似文獻(xiàn)】

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