發(fā)布時(shí)間：2024-03-22 19:54

　　抽象藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)具有緊密的聯(lián)系,其中,包豪斯教學(xué)體系是抽象思維在設(shè)計(jì)思維中的最初嘗試。當(dāng)前,部分國內(nèi)設(shè)計(jì)院校沒有將抽象藝術(shù)作為獨(dú)立課程,而南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院是少數(shù)開設(shè)抽象藝術(shù)課程的學(xué)院之一。該文通過對其教學(xué)大綱中抽象生成方式的研究、當(dāng)代影響深遠(yuǎn)的藝術(shù)家里希特繪畫中圖式語言的分析,總結(jié)出抽象藝術(shù)的情感表達(dá)、抽象的生成和圖式語言的運(yùn)用是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中有利于學(xué)生開闊思維的一盞明燈。

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【部分圖文】：

圖1-28張大千對仇英畫作的臨摹

義，最后的目的是指代其他事物。藝術(shù)中的圖像往往經(jīng)過了藝術(shù)家的加工，雖然古典繪畫的目的是圖像的再現(xiàn)，但高明的藝術(shù)家也會(huì)在再現(xiàn)的同時(shí)表達(dá)情感。在攝影技術(shù)被發(fā)明后人們不再追求寫實(shí)的圖像，印象派、立體派、抽象派的誕生改變了圖像表達(dá)的方式，由寫實(shí)轉(zhuǎn)向表現(xiàn)。①夏征農(nóng)，陳至立主編.大辭海第1卷....

本文編號：3934878