文化創(chuàng)意人才作為制約文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心要素,其培養(yǎng)模式已成為當(dāng)前學(xué)界研究的重要課題。文章從多個(gè)角度剖析了上海文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)生態(tài),闡釋了以學(xué)科融合為指導(dǎo)理念的文化創(chuàng)意專業(yè)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,以及資格認(rèn)定辦法的可行性研究,旨在對(duì)當(dāng)代文化形態(tài)、結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向進(jìn)行探索和重構(gòu)。文章提出"藝工并舉、產(chǎn)教融合"的設(shè)計(jì)教育模式,以新范式為引領(lǐng),推動(dòng)了上海工程技術(shù)大學(xué)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系、教育形式、資源和標(biāo)準(zhǔn)等綜合改革。通過(guò)從理論到實(shí)踐的反復(fù)探究,積極參與國(guó)家創(chuàng)意人才資質(zhì)框架的建設(shè)工作,打造藝術(shù)和科技相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái),推出以實(shí)踐為主的教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和培養(yǎng)模式,并取得一定的成效。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 新工科的特征和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的變革
3 文化創(chuàng)意人才要求
4 上海創(chuàng)意人才培養(yǎng)生態(tài)
    4.1 規(guī)則教學(xué)法培養(yǎng)方式
    4.2 規(guī)則教學(xué)法反思
5 上海文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式及其價(jià)值分析
    5.1“一二三四”改革路徑
    5.2 藝術(shù)和科技相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
    5.3 引入全球智慧促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展
    5.4 創(chuàng)新點(diǎn)
    5.5 應(yīng)用情況
        5.5.1 教師教學(xué)科研能力顯著提升
        5.5.2 教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果豐碩
        5.5.3 產(chǎn)學(xué)研緊密鏈接，協(xié)同創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大
        5.5.4 設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科國(guó)際化水平再上新臺(tái)階
6 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]成都市龍泉驛區(qū)南山汽車文化園發(fā)展水平提升探究[J]. 郭燕,封儀.  現(xiàn)代商業(yè). 2021(10)



本文編號(hào)：3693623