文化創(chuàng)意人才作為制約文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心要素,其培養(yǎng)模式已成為當前學界研究的重要課題。文章從多個角度剖析了上海文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)生態(tài),闡釋了以學科融合為指導理念的文化創(chuàng)意專業(yè)應用型設計人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式,以及資格認定辦法的可行性研究,旨在對當代文化形態(tài)、結構和價值取向進行探索和重構。文章提出"藝工并舉、產(chǎn)教融合"的設計教育模式,以新范式為引領,推動了上海工程技術大學設計教育學科的專業(yè)結構、知識體系、教育形式、資源和標準等綜合改革。通過從理論到實踐的反復探究,積極參與國家創(chuàng)意人才資質框架的建設工作,打造藝術和科技相結合的教學平臺,推出以實踐為主的教學方式、教學質量評價體系和培養(yǎng)模式,并取得一定的成效。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 新工科的特征和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的變革
3 文化創(chuàng)意人才要求
4 上海創(chuàng)意人才培養(yǎng)生態(tài)
    4.1 規(guī)則教學法培養(yǎng)方式
    4.2 規(guī)則教學法反思
5 上海文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式及其價值分析
    5.1“一二三四”改革路徑
    5.2 藝術和科技相結合的教學平臺建設
    5.3 引入全球智慧促進學科專業(yè)發(fā)展
    5.4 創(chuàng)新點
    5.5 應用情況
        5.5.1 教師教學科研能力顯著提升
        5.5.2 教學質量提高，學生創(chuàng)意設計成果豐碩
        5.5.3 產(chǎn)學研緊密鏈接，協(xié)同創(chuàng)新能力明顯增強，社會影響力不斷擴大
        5.5.4 設計學學科國際化水平再上新臺階
6 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]成都市龍泉驛區(qū)南山汽車文化園發(fā)展水平提升探究[J]. 郭燕,封儀.  現(xiàn)代商業(yè). 2021(10)



本文編號：3693623