校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是通過藝術(shù)設(shè)計和生產(chǎn)制作,將非物化形態(tài)的概念、精神等具體美觀地展示出來的實物產(chǎn)品。國內(nèi)外很多高校結(jié)合自身特色打造豐富多樣的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品,但仍存在體驗感不佳,普及度及認(rèn)同感不夠,以及缺少樹立展示制作單位形象的良性反饋等問題。通過調(diào)研地學(xué)院師生對文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求分析,中國石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院以英文字母GEOSCI和地球形象為核心圖形,結(jié)合專業(yè)特色,設(shè)計視覺識別系統(tǒng),并以此為基礎(chǔ),開發(fā)制作一系列周邊實物產(chǎn)品。GEOSCI文化創(chuàng)意產(chǎn)品打造了符合校園文化特色的體驗式文化創(chuàng)意產(chǎn)品,有效增強了師生對校園文化的認(rèn)同感,并形成良性反饋,在弘揚展示校園文化的同時,樹立了地學(xué)院積極向上的良好形象。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀
    1.1 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品定義
    1.2 國內(nèi)外高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品現(xiàn)狀
2 GEOSCI文化創(chuàng)意產(chǎn)品意義、內(nèi)涵建設(shè)及需求分析
    2.1 GEOSCI文化創(chuàng)意產(chǎn)品意義及內(nèi)涵建設(shè)
    2.2 GEOSCI文化創(chuàng)意產(chǎn)品需求分析
3 GEOSCI文化創(chuàng)意產(chǎn)品對我校校園文化建設(shè)的影響及意義
    3.1 打造符合校園文化特色的體驗式文化創(chuàng)意產(chǎn)品
    3.2 增強師生對校園文化的認(rèn)同感
    3.3 樹立地學(xué)院積極向上的良好形象


【參考文獻】：
期刊論文
[1]校園文化建設(shè)背景下的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展——以黑龍江外國語學(xué)院藝術(shù)系為例[J]. 陳遲.  藝術(shù)研究. 2018(02)
[2]“二次元”文化應(yīng)用在高校網(wǎng)絡(luò)思政工作中的思考[J]. 王子安,周學(xué)智.  河南教育(高教). 2018(04)
[3]淺析高校校園文化創(chuàng)意設(shè)計方法與實踐——以武漢理工大學(xué)紀(jì)念印章為例[J]. 湯夢穎.  大眾文藝. 2017(08)
[4]地方文化傳承創(chuàng)新推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展——南華大學(xué)設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院的實踐[J]. 張穎,胡領(lǐng).  藝術(shù)科技. 2017(03)

碩士論文
[1]高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)方案研究[D]. 于曉明.沈陽航空航天大學(xué) 2018



本文編號：3475079