校園文化創(chuàng)意產品是通過藝術設計和生產制作,將非物化形態(tài)的概念、精神等具體美觀地展示出來的實物產品。國內外很多高校結合自身特色打造豐富多樣的校園文化創(chuàng)意產業(yè)和產品,但仍存在體驗感不佳,普及度及認同感不夠,以及缺少樹立展示制作單位形象的良性反饋等問題。通過調研地學院師生對文化創(chuàng)意產品的需求分析,中國石油大學（北京）地球科學學院以英文字母GEOSCI和地球形象為核心圖形,結合專業(yè)特色,設計視覺識別系統(tǒng),并以此為基礎,開發(fā)制作一系列周邊實物產品。GEOSCI文化創(chuàng)意產品打造了符合校園文化特色的體驗式文化創(chuàng)意產品,有效增強了師生對校園文化的認同感,并形成良性反饋,在弘揚展示校園文化的同時,樹立了地學院積極向上的良好形象。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 校園文化創(chuàng)意產品發(fā)展現(xiàn)狀
    1.1 校園文化創(chuàng)意產品定義
    1.2 國內外高校校園文化創(chuàng)意產品現(xiàn)狀
2 GEOSCI文化創(chuàng)意產品意義、內涵建設及需求分析
    2.1 GEOSCI文化創(chuàng)意產品意義及內涵建設
    2.2 GEOSCI文化創(chuàng)意產品需求分析
3 GEOSCI文化創(chuàng)意產品對我校校園文化建設的影響及意義
    3.1 打造符合校園文化特色的體驗式文化創(chuàng)意產品
    3.2 增強師生對校園文化的認同感
    3.3 樹立地學院積極向上的良好形象


【參考文獻】：
期刊論文
[1]校園文化建設背景下的文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展——以黑龍江外國語學院藝術系為例[J]. 陳遲.  藝術研究. 2018(02)
[2]“二次元”文化應用在高校網絡思政工作中的思考[J]. 王子安,周學智.  河南教育(高教). 2018(04)
[3]淺析高校校園文化創(chuàng)意設計方法與實踐——以武漢理工大學紀念印章為例[J]. 湯夢穎.  大眾文藝. 2017(08)
[4]地方文化傳承創(chuàng)新推進文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展——南華大學設計與藝術學院的實踐[J]. 張穎,胡領.  藝術科技. 2017(03)

碩士論文
[1]高校校園文化創(chuàng)意產品開發(fā)方案研究[D]. 于曉明.沈陽航空航天大學 2018



本文編號：3475079