在美術(shù)館學(xué)習理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合當代藝術(shù)社會性的特征,總結(jié)出三種適合于當代藝術(shù)的美術(shù)館教學(xué)模式,即"賞析型"模式、"體驗型"模式和基于多媒體的"探索協(xié)作"模式。三種不同的美術(shù)館教育模式都是基于建構(gòu)主義知識理論提出的,承認隱性知識的存在和意義并強調(diào)當代藝術(shù)中蘊含的知識的社會性。 

【文章來源】：唐山師范學(xué)院學(xué)報. 2019,41(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、當前美術(shù)館教育方面存在的問題
    （一）對美術(shù)館的公共教育功能認識不足
    （二）美術(shù)館教育推廣模式中盈利性活動偏多
    （三）服務(wù)品質(zhì)不足
    （四）觀眾參與的單一性
    （五）評價制度有待完善
    （六）學(xué)習軟件缺乏有效的管理和維護
二、美術(shù)館教育新模式探討
    （一）“賞析型”教育模式
        1. 感受階段
        2. 分析評價與觀眾互通階段
        3. 再次欣賞階段
    （二）“體驗型”教育模式
        1. 欣賞階段
        2.“體驗”階段
        3. 鑒賞階段
    （三）“探究式”教育模式
        1. 確立主題階段
        2. 探索學(xué)習階段
        3. 反饋評價階段
三、結(jié)論



本文編號：3472970