使民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)契合社會實際需求,實現(xiàn)"社會適用、企業(yè)需要、政府認可、學生滿意"的人才培養(yǎng)目標,是專業(yè)建設成敗的關鍵。根據(jù)"項目驅動"的培養(yǎng)理念,在實踐教學中強調將"從活動中學"和"從經(jīng)驗中學"相結合,將"任務驅動"和"項目驅動"相結合,注重"授之以漁",突出對學生實際操作能力的培養(yǎng),是在實際應用中探索出來的有效的實踐教學路徑。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“項目驅動”文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學的時代訴求分析
2“項目驅動”文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學的實施目標解析
    2.1以市場和社會需求為導向，進行專業(yè)課程體系綜合改革,培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的文化產(chǎn)業(yè)管理應用型人才
    2.2強化學生應用實踐技能的提升，進行實踐教學綜合改革行動，不斷優(yōu)化實踐創(chuàng)新基地平臺
    2.3注重學生基礎理論知識的學習，完善專業(yè)科研模式，構建導師引導下的學生自主學習、自由探索的科研平臺
3“項目驅動”文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學的實施措施探析
    3.1專業(yè)實踐教學課程體系改革
    3.2專業(yè)實踐教學目標體系改革
    3.3專業(yè)實踐教學課程內容改革
    3.4實踐教學基地建設
    3.5科研應用能力提升建設
4結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新時代、新思考、新賦能:面向新文科的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新——“第十六屆全國高校文化管理類學科建設聯(lián)席會”會議綜述[J]. 王明,李楠楠.  中國文化產(chǎn)業(yè)評論. 2020(01)
[4]高校“金課”建設的基本認知、現(xiàn)實困境與實踐路徑[J]. 薄蓉蓉,冷明祥.  黑龍江高教研究. 2019(08)
[5]文旅融合的理論與實踐[J]. 范周.  人民論壇·學術前沿. 2019(11)
[6]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學體系優(yōu)化探析[J]. 蘇瓊.  大慶社會科學. 2019(01)



本文編號：3152678