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【摘要】：正一、審計(jì)職業(yè)判斷意識培養(yǎng)現(xiàn)狀一是審計(jì)教學(xué)困難重重,既難教,又難學(xué)。難教,是因?yàn)閷徲?jì)課程理論和實(shí)踐性都很強(qiáng),審計(jì)理論中審計(jì)的目標(biāo)、重要性的概念、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)評估、內(nèi)部控制等較抽象難以理解,審計(jì)實(shí)務(wù)中的環(huán)境和對象也處于較大的變化之中,課堂教學(xué)僅能展示其中的一小部分,而且效果較差。且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出合適的教學(xué)設(shè)計(jì),如教學(xué)的組織、教學(xué)方法的選擇、對
【作者單位】： 河南商業(yè)高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)判斷 審計(jì)人員 大學(xué)教育 批判性思維 審計(jì)理論 教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生 教學(xué)設(shè)計(jì) 審計(jì)教學(xué) 審計(jì)實(shí)務(wù)
【分類號】：F239.0-4
【正文快照】： 一、審計(jì)職業(yè)判斷意識培養(yǎng)現(xiàn)狀一是審計(jì)教學(xué)困難重重,既難教,又難學(xué)。難教,是因?yàn)閷徲?jì)課程理論和實(shí)踐性都很強(qiáng),審計(jì)理論中審計(jì)的目標(biāo)、重要性的概念、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)評估、內(nèi)部控制等較抽象難以理解,審計(jì)實(shí)務(wù)中的環(huán)境和對象也處于較大的變化之中,課堂教學(xué)僅能展示其中的一小

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本文編號：702215