<正>審計(jì)學(xué)科可以基于大數(shù)據(jù)審計(jì)課程內(nèi)核構(gòu)建大數(shù)據(jù)審計(jì)專(zhuān)項(xiàng)課程體系,通過(guò)提煉與融合專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)思路與大數(shù)據(jù)技術(shù)特點(diǎn),探索新技術(shù)方法在專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用,豐富完善審計(jì)學(xué)科課程體系,并為未來(lái)"智慧審計(jì)"課程做好鋪墊,共建優(yōu)勢(shì)學(xué)科。大數(shù)據(jù)是信息化發(fā)展的必然結(jié)果,大數(shù)據(jù)審計(jì)是審計(jì)機(jī)關(guān)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前,擺在各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是,大數(shù)據(jù)審計(jì)人才緊缺。因此,復(fù)合型大數(shù)據(jù)審計(jì)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

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【文章目錄】：
大數(shù)據(jù)背景下審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)
    （一）識(shí)別核心能力，精準(zhǔn)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）區(qū)別于計(jì)算機(jī)審計(jì)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)審計(jì)人才
大數(shù)據(jù)背景下審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新課程體系構(gòu)建
    （一）審計(jì)需求與技術(shù)方法相統(tǒng)籌，創(chuàng)建人才培養(yǎng)課程平臺(tái)
    （二）理論與技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建完善的課程框架
    （三）教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一，構(gòu)建虛擬仿真項(xiàng)目
大數(shù)據(jù)背景下審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展機(jī)制探索
    （一）把握核心環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)
    （二）優(yōu)化培養(yǎng)方式，合理設(shè)置教學(xué)難度梯度
    （三）模塊化課程體系，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向
大數(shù)據(jù)背景下審計(jì)學(xué)科建設(shè)的保障措施
    （一）基于學(xué)科特性，做好課程基礎(chǔ)保障
    （二）著眼學(xué)科發(fā)展，統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)師資力量
    （三）理論與實(shí)踐結(jié)合，深化校內(nèi)外合作



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