為深入貫徹落實全國教育大會和高校思想政治工作會議精神,充分發(fā)揮課堂教學主渠道在高校思想政治工作中的作用,審計案例分析課程為落實立德樹人的根本任務,以社會主義核心價值觀為靈魂和主線,堅持價值引領,實現(xiàn)課程的能力培養(yǎng)和知識傳輸有機融合,對"課程思政"教育元素和所承載的思想政治教育功能融合課程內(nèi)容模式進行探索和創(chuàng)新,把思想政治教育融入課程學習、人才培養(yǎng)全過程,實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一,著力培養(yǎng)具有責任擔當?shù)那嗄暾翁厥馊瞬拧Ａ暯娇倳?2016 年 12 月在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人。同時強調(diào),要用好課堂教學這個主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人,形成協(xié)同效應。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(42)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 “課程思政”融入審計案例分析課程教學中的意義
    (一) 歷史與現(xiàn)實相結(jié)合
    (二) 理論與實踐相結(jié)合
    (三) 輸入與輸出相結(jié)合
    (四) 線上與線下相結(jié)合
二 “課程思政”與審計案例分析課程融合建設思路
    (一) 找準思想政治內(nèi)容與審計案例分析課程專業(yè)知識的結(jié)合點
    (二) 著力改進教學設計,重點創(chuàng)新教學方法和手段
    (三) 建立課程實踐實訓平臺,整合實踐資源開展課程思政建設
三 “課程思政”融入審計案例分析課程實踐創(chuàng)新模式路徑
    (一) 構(gòu)建全新的審計案例分析“課程思政”內(nèi)容體系
    (二) 重塑審計案例分析課程教學為主線的道德品質(zhì)教育
    (三) 加強審計案例分析課程以實踐教學為依托的團隊合作教育
    (四) 強化以審計案例分析課程為支撐的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“課程思政”與專業(yè)教育創(chuàng)新融合模式探索——以財務管理專業(yè)為研究視角[J]. 鄭鐘琴.  企業(yè)科技與發(fā)展. 2019(03)
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[6]《審計學》案例教學體系的創(chuàng)新[J]. 吳秋生.  高等財經(jīng)教育研究. 2013(01)
[7]審計實驗案例選擇與教學方法創(chuàng)新[J]. 許莉,張文秀.  財會月刊. 2010(12)
[8]審計案例教學模式探索[J]. 趙正強.  西南民族大學學報(人文社科版). 2003(10)



本文編號：3337800