針對(duì)現(xiàn)行審計(jì)學(xué)課程教學(xué)方法的局限,文章嘗試將項(xiàng)目載體教學(xué)法應(yīng)用于審計(jì)學(xué)課程教學(xué),闡述審計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目載體教學(xué)法的實(shí)施過程,并以審計(jì)學(xué)課程核心內(nèi)容"銷售與收款循環(huán)審計(jì)"為例,分析項(xiàng)目載體教學(xué)法的具體應(yīng)用,并從學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面對(duì)項(xiàng)目載體教學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià),最后提出推動(dòng)項(xiàng)目載體教學(xué)的對(duì)策建議。 

【文章來源】：商業(yè)會(huì)計(jì). 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

銷售與收款循環(huán)業(yè)務(wù)活動(dòng)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]審計(jì)學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)方法研究[J]. 王帆,陶媛婷.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2020(13)
[2]成果導(dǎo)向理念下審計(jì)課程教學(xué)改革探究[J]. 吳霞,王彥芳.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2020(03)



本文編號(hào)：3234784