經(jīng)濟與教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的兩大基礎。隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展與信息時代的到來,過去依靠勞動力數(shù)量、自然資源和實物資本投入作為經(jīng)濟增長的主要源泉,正逐步轉變?yōu)橐匀肆Y本積累、科學技術進步和制度創(chuàng)新為經(jīng)濟增長的首要來源。而高等教育具有知識的創(chuàng)造、加工傳播和應用于一身的特點,是聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展與人才培養(yǎng)的橋梁,起著整合各個勞動部門的作用。一個國家高等教育的發(fā)展將決定它的科技創(chuàng)新能力,從而影響到該國的經(jīng)濟增長速度和發(fā)展速度。目前,我國高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了從“精英教育”向“大眾教育”的轉變。因此,在新的時代背景下,如何測度高等教育與經(jīng)濟增長之間的數(shù)量關系,協(xié)調區(qū)域高等教育發(fā)展與經(jīng)濟增長是一個重要的理論與現(xiàn)實問題。 本文以新古典經(jīng)濟增長理論為基礎,從高等教育與經(jīng)濟增長的內在關系出發(fā),依據(jù)研究假說,建立計量分析的一般模型,構建衡量高等教育發(fā)展與經(jīng)濟增長全貌的指標體系,并對樣本尺度的選擇、數(shù)據(jù)的來源與結構作了詳細說明。在實證分析中,首先對我國經(jīng)濟增長與高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀作描述統(tǒng)計分析,并借助因子與聚類分析方法,綜合經(jīng)濟與教育發(fā)展層次劃分了四類區(qū)域。然后,采用高等計量方法,分別從不同區(qū)域、不同發(fā)展階段對我...

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

各大專院校、科研單位承擔省部級以上人文社會科學研究項目及部分院校校級文科項目北京大學(1)

2002年國家社會科學基金項目立項名單單位姓名項目名稱項目類別法學院朱蘇力法治與法治國家:當代中國社會變遷中的法律理論與實踐重點項目法學院盛杰民反限制競爭法律制度研究一般項目法學院申衛(wèi)星德國債法改革研究及其對中國民法典制定的影響青年項目光華管理學院雷明中國可持續(xù)發(fā)展綜合評價(19....

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本文編號：4019487