專業(yè)教學標準的開發(fā)是高等職業(yè)教育開展教學改革、培養(yǎng)高技能應用型人才的重要指針。產教融合與教學標準的融合是區(qū)域經濟與職業(yè)教育深度協作的表現,它對職業(yè)教育中人才培養(yǎng)方案的制定、課程標準與教學目標的設置、課程開發(fā)和教學評價的實施都提出了新的要求。當前地方（省市級）和院校迫切需要制定富有地域特色的專業(yè)教學標準,以此來提升職業(yè)教育的精準育人。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(01)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、高職服裝專業(yè)教學標準開發(fā)研究的背景和現狀
二、產教融合下專業(yè)教學標準的內涵和外延
三、國家、地方（院校）不同層面上的專業(yè)教學標準
四、產教融合下專業(yè)教學標準的特點
    1. 引領性。
    2. 前瞻性。
    3. 地域特色。
    4. 穩(wěn)定性與靈活性。
五、“政校行企”四方協作模式
六、結論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]職業(yè)教育國家專業(yè)教學標準開發(fā)技術框架設計[J]. 李政,徐國慶.  教育科學. 2016(02)
[3]高職“政校行企協同,學產服用一體”人才培養(yǎng)模式探究[J]. 賀定修,涂用軍,黃玲青.  教育與職業(yè). 2015(27)
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本文編號：3324124