國家統(tǒng)籌推進"世界一流大學和一流學科建設"總體方案中明確了"三步走"的發(fā)展戰(zhàn)略,也為占據(jù)高等教育"半壁江山"的高職院校發(fā)展指明了方向。高職教育同樣需要"雙一流"建設,即建設"一流高職院校和一流高職專業(yè)"。文章通過解讀"一流高職院校"的內涵,反思發(fā)展現(xiàn)狀與不足,探析高職院校發(fā)展路徑,旨在為"雙一流"高職院校建設提供參考和借鑒。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“雙一流”建設背景下高職院校的內涵解讀
    （一）“一流高職院�！钡膬群庾x
        1. 國際化辦學水平高。
        2. 社會服務能力強。
        3. 發(fā)展戰(zhàn)略應對靈活。
    （二）“一流高職專業(yè)”的內涵解讀
        1. 專業(yè)與產業(yè)需求匹配度高。
        2. 人才培養(yǎng)針對性強。
        3. 師資培訓專業(yè)化高。
二、高職院校發(fā)展存在的問題剖析
    （一）“外引內合”深度不夠，開放辦學“走出去”落實不力
    （二）“頂天立地”型師資薄弱，畢業(yè)生社會“認可度”不高
    （三）“特色品牌”意識淡薄，專業(yè)布局與產業(yè)結構“匹配度”較低
三、“雙一流”建設背景下高職院校的實施路徑
    （一）加強國際化職教合作，打造國際化一流品牌
        1. 探究高職國際化水平標準，實施國際化水平評估。
        2. 對接國際通用標準，構建國際化辦學網(wǎng)絡。
    （二）樹立創(chuàng)建“一流”理念，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略
        1. 樹立創(chuàng)建“一流高職院校”理念。
        2. 不斷創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。
        3. 增強服務區(qū)域經濟社會發(fā)展能力。
    （三）精準人才培養(yǎng)定位，專業(yè)匹配產業(yè)發(fā)展
        1. 精準專業(yè)培養(yǎng)定位。
        2. 圍繞產業(yè)打造專業(yè)集群。
        3. 專業(yè)匹配產業(yè)發(fā)展。
    （四）加強師資培訓，鑄就名師工程
        1. 注重名師的培育與引領。
        2. 健全師資培養(yǎng)培訓體系。
        3. 實施教師國際化發(fā)展。


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]應用型本科教育校企合作長效機制的探索[J]. 段婷.  中國教育學刊. 2015(S2)
[4]“走出去”辦學:高職院校國際化發(fā)展路徑簡論[J]. 莫玉婉.  職業(yè)技術教育. 2016(01)
[5]高職院校人才培養(yǎng)模式多樣化的內涵及必要性[J]. 吳璽玫,王鳳輝.  開封大學學報. 2014(01)
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[7]高職院校國際化水平評估標準研究[J]. 崔奎勇.  職業(yè)時空. 2013(03)
[8]關于高職院校人才培養(yǎng)內涵建設的思考[J]. 陸建洪.  中國職業(yè)技術教育. 2010(36)
[9]基于教師專業(yè)化的高職院校教師培訓現(xiàn)狀及策略[J]. 吳強.  教育與職業(yè). 2010(21)



本文編號：3114890