發(fā)布時間：2021-04-21 19:10

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新"引擎",是大學(xué)生實現(xiàn)個人價值的新方式。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),孕育農(nóng)村新項目,帶動農(nóng)民增收,為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了新智慧。目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨困境,影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性。為更好發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中的積極作用,需要重塑教學(xué)體系、充實引導(dǎo)力量,發(fā)揮扶持作用,構(gòu)建完善的支持體系。 

【文章來源】：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì). 2020,(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在鄉(xiāng)村振興中的積極價值
    1.智慧釋放,壯大鄉(xiāng)村發(fā)展新力量
    2.模式創(chuàng)新,提供鄉(xiāng)村改革新妙方
    3.跨界入鄉(xiāng),引領(lǐng)鄉(xiāng)村未來新方向
    4.鄉(xiāng)風(fēng)文明,增添鄉(xiāng)村治理新?lián)?dāng)
二、鄉(xiāng)村振興視野下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題
    1.學(xué)校對大學(xué)生參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐缺乏良好引導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)新精神不足,創(chuàng)業(yè)知識經(jīng)驗匱乏
    2.有關(guān)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國家政策針對性不強(qiáng),政策實施難度大,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用性不強(qiáng)
    3.學(xué)生對鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗認(rèn)知不充分,存在個人認(rèn)知偏差和盲目性,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險高
    4.大學(xué)生參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐缺乏廣泛認(rèn)同與完善支持的社會環(huán)境,學(xué)生面臨輿論質(zhì)疑和資金壓力,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏良好支持
三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)機(jī)制
    1.豐富教育內(nèi)容,彌補(bǔ)育人短板,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系
    2.突出政策導(dǎo)向,加強(qiáng)實際應(yīng)用,提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新保障
    3.增加實際體驗,改善心理認(rèn)知,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新指引
    4.正向精神引導(dǎo),協(xié)同多元力量,提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全服務(wù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會融入問題探析[J]. 孫漁珽.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì). 2018(07)
[2]農(nóng)村創(chuàng)業(yè)助推鄉(xiāng)村振興的模式選擇及其實現(xiàn)機(jī)制[J]. 張懷英.  吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(03)



本文編號：3152323