【摘要】：教育精準(zhǔn)扶貧不僅僅是對(duì)受教育對(duì)象的資金扶助,而且還需要對(duì)受教育者進(jìn)行脫貧信心輔導(dǎo)和脫貧技能培訓(xùn)。高中階段教育的普及在教育精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)環(huán)節(jié)中,既是九年義務(wù)教育對(duì)受教育者進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧的延伸,又是受教育者脫貧信心和脫貧技能獲得的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過(guò)對(duì)貴州威寧問(wèn)題縣板底中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)生選擇高中階段教育意愿分析,概括出民族地區(qū)高中階段教育普及過(guò)程中存在政策宣傳不到位、對(duì)文化素質(zhì)不重視、技能學(xué)習(xí)不到位、一般普高與職高教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題,提出了加大投入真扶貧、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教技能、加大文化致富宣傳、提高教育質(zhì)量樹(shù)信心的教育扶貧思路,從而為各項(xiàng)扶貧政策的精準(zhǔn)性與有效性提供借鑒和參考。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G639.2;F323.8

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本文編號(hào)：2600132