通過(guò)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,了解導(dǎo)游技能教學(xué)的現(xiàn)狀,在分析問(wèn)題原因的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)導(dǎo)游技能教學(xué)的對(duì)策和建議,以期對(duì)改進(jìn)職業(yè)院校的導(dǎo)游技能教學(xué)有一定的參考價(jià)值。 

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【文章目錄】：
0 引言
1 研究對(duì)象和方法
    1.1 調(diào)查對(duì)象
    1.2 調(diào)查方法
        1.2.1 問(wèn)卷
        1.2.2 訪談
2 結(jié)果和分析
    2.1 資格證考試通過(guò)率僅六成,現(xiàn)場(chǎng)口試成最大難點(diǎn)
    2.2 導(dǎo)游法規(guī)理論較難,現(xiàn)場(chǎng)模擬講解不到位成最大問(wèn)題
    2.3 學(xué)校導(dǎo)游技能教學(xué)滿意度一般,多方面問(wèn)題引發(fā)思考
    2.4 應(yīng)變、抗壓、溝通、心理素質(zhì)需進(jìn)一步提升
    2.5 強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn),模擬測(cè)試是關(guān)鍵
3 結(jié)論及建議
    3.1 技能教學(xué)從重理論向重實(shí)踐轉(zhuǎn)變
    3.2 理論知識(shí)從死記硬背向活學(xué)活用轉(zhuǎn)變
    3.3 心理素質(zhì)的培養(yǎng)從課外向課內(nèi)轉(zhuǎn)變
    3.4 技能實(shí)訓(xùn)從精英群體向大多數(shù)學(xué)生群體轉(zhuǎn)變
    3.5 導(dǎo)游技能培養(yǎng)向綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)——以導(dǎo)游人員的講解技能教學(xué)單元為例[J]. 胡湛.  科技資訊. 2019(17)
[2]高職旅游專業(yè)導(dǎo)游職業(yè)技能課程教學(xué)改革研究[J]. 趙金霞,李蕓,董廣智.  揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]技能競(jìng)賽導(dǎo)向下的“導(dǎo)游技能實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)探索[J]. 邱小櫻.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[4]基于圖式理論的職業(yè)技能教學(xué)微課程設(shè)計(jì)——以高職導(dǎo)游專業(yè)為例[J]. 李政.  職業(yè)技術(shù)教育. 2014(23)



本文編號(hào)：3673620