本文關鍵詞：小組學習式會計英語課程教學模式探索——基于應用型本科教學的實踐視角

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【摘要】：英文語言能力與會計認知思維雙層要求的課程特征,決定了《會計英語》的良好教學成效不僅需要在教學組織上兼有《大學公共英語》和《會計學原理》兩種不同教學方式的各自優(yōu)點,還有賴于教學雙方的積極配合以破解跨語言教學與跨文化理解的雙重難度。因此,對《會計英語》教學模式進行創(chuàng)新探索,是應用型會計類本科教學改革發(fā)展的客觀要求。本文揭示了小組學習理論與《會計英語》課程教學的共同內在規(guī)律——"互動式認知方式",并以此為研究切入點,探索了小組學習法在《會計英語》教學實踐中的運行機理與具體教學方式。
【作者單位】： 廣西財經學院會計與審計學院;廣西財經學院國際教育學院;
【關鍵詞】： 會計英語 小組學習 互動式認知 應用型本科教學
【基金】：新世紀廣西高等教育教學改革工程重點項目“會計英語課程雙語教學的研究與實踐”(項目編號:2012JGZ141)
【分類號】：H319.3;F230
【正文快照】： 一、問題起源在會計學科向“服務地方經濟發(fā)展、全球化特征”(余蔚平,2014)發(fā)展的背景下,《會計英語》課程,無論作為一般會計類本科專業(yè)群專業(yè)選修課中的國際化維度拓展的必選項目,還是作為中外合作項目(如會計學專業(yè)國際會計方向)中的專業(yè)基礎核心課,都是我國會計學本科教學

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