當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)生了日新月異的變化大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)深入到了經(jīng)濟(jì)和教育之中,如何讓新技術(shù)為教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)是當(dāng)前需要解決的問題。對(duì)于高校財(cái)會(huì)專業(yè)來講,由于面臨到大數(shù)據(jù)和人工智能等的沖擊,如何調(diào)整高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程的教學(xué),是目前高校教師所應(yīng)當(dāng)考慮的問題之一。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下民辦院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題,同時(shí)針對(duì)教學(xué)中的劣勢(shì)和不足,提出了先應(yīng)的對(duì)策和建議,希望在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下提升民辦本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效果。為民辦高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供全新的模式和參考。 

【文章來源】：廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、互聯(lián)網(wǎng)+理論概述
三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的困境分析
    (一)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師無法滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)要求
    (二)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生自覺性需要全面的提升
    (三)當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)教材和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)
    (四)當(dāng)前高校的實(shí)訓(xùn)軟件相對(duì)滯后
四、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代我國高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的改革途徑
    (一)培養(yǎng)高校會(huì)計(jì)類教師互聯(lián)網(wǎng)思維，提升其互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平
    (二)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的多樣性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
    (三)整合互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)資源，對(duì)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化
    (四)改善傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)模式引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)方法
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的有效路徑[J]. 杜靜平.  中外企業(yè)家. 2020(13)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 蘇運(yùn)柱.  中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì). 2020(05)



本文編號(hào)：3606133