大數(shù)據(jù)時(shí)代促使"新商科"應(yīng)運(yùn)而生,并對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案產(chǎn)生了一定的影響。"新商科"致力于真實(shí)場景的模擬以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促使教學(xué)模式由互相獨(dú)立向跨界融合發(fā)展。文章從"新商科"對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的影響出發(fā),提出基于"新商科"的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,即通過多學(xué)科互動、多領(lǐng)域融合來培養(yǎng)復(fù)合型及創(chuàng)新型人才。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“新商科”對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的影響
    （一）教學(xué)模式的變化
    （二）跨界與融合教育程度亟待提高
    （三）新方法與新手段服務(wù)于“新商科”教育
二、“新商科”背景下財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方案的建構(gòu)思路
    （一）突出數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用能力培養(yǎng)
    （二）突出真實(shí)場景的模擬與仿真
    （三）突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)
    （四）突出不同學(xué)科的交融
三、“新商科”背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）課程模塊與能力模塊設(shè)計(jì)
    （三）師資隊(duì)伍建設(shè)
    （四）實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)仿真平臺的建立
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐與思考[J]. 王斌.  中國電力教育. 2011(03)
[2]關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的若干問題[J]. 蘇萬貴.  會計(jì)之友(上旬刊). 2010(03)
[3]關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問題[J]. 劉淑蓮.  會計(jì)研究. 2005(12)



本文編號：3286479