作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要力量之一,高校在促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。通過人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位,對(duì)教學(xué)方法和手段提出改革意見,進(jìn)行分級(jí)教學(xué),改革課程體系,更有針對(duì)性地對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而為國家輸送既具有實(shí)操技能,又具有管理能力和國際視野的全面發(fā)展型會(huì)計(jì)人才。本文基于會(huì)計(jì)教育與培養(yǎng)目標(biāo),從會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)和高校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)等方面,提出會(huì)計(jì)教育的不足,并在重新定位會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)并考慮用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求的前提下,對(duì)會(huì)計(jì)課程改革提出了一些思路,以對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理地優(yōu)化。 

【文章來源】：時(shí)代金融. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、會(huì)計(jì)課程體系改革的背景
二、會(huì)計(jì)課程體系改革的原因
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)單一,不具有針對(duì)性
    （二）會(huì)計(jì)實(shí)踐課程形式化,成果不理想
    （三）現(xiàn)有課程體系不太注重受教者的綜合能力培養(yǎng)
三、會(huì)計(jì)課程體系改革模式
    （一）正確定位會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）提高會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量,注重實(shí)效
    （三）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的路徑分析[J]. 林功.  納稅. 2019(28)
[3]互聯(lián)網(wǎng)思維下地方高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討[J]. 蘇佳玲.  時(shí)代金融. 2019(23)
[4]新型會(huì)計(jì)人才“分層+分型”培養(yǎng)框架構(gòu)建——基于供需矛盾與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)視角[J]. 袁奮強(qiáng),王志華.  財(cái)會(huì)通訊. 2019(19)
[5]地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的思考[J]. 劉娟娟.  財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2016(07)
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本文編號(hào)：3030904