本文對延安大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院會計2015級《財務(wù)報表分析》課堂教學(xué)改革的實施背景、實施過程進行了簡單陳述,在此基礎(chǔ)上,重點分析了《財務(wù)報表分析》課堂教學(xué)改革的實施效果。以調(diào)查問卷中的滿意度、收獲情況為被解釋變量,以被調(diào)查同學(xué)的基本信息及影響因素為解釋變量和控制變量,研究結(jié)果表明學(xué)生對課堂教學(xué)的滿意度與小組討論授課方式和學(xué)生對課堂教學(xué)改革的認同之間呈顯著正相關(guān)關(guān)系;得獎學(xué)金情況、通過英語四級考試和準(zhǔn)備考研與課堂教學(xué)滿意度之間呈不顯著的負相關(guān)關(guān)系,雖然在統(tǒng)計上不顯著,但這種負相關(guān)系的存在說明本次課堂教學(xué)改革沒有得到傳統(tǒng)的"好同學(xué)"認可,這也反映出本課程課堂教學(xué)改革存在著一些問題,還需要進一步改進。
【文章目錄】：
一、《財務(wù)報表分析》課堂教學(xué)改革實施背景
二、《財務(wù)報表分析》課堂教學(xué)改革實施過程
三、《財務(wù)報表分析》課堂教學(xué)改革實施效果分析
    （一）被調(diào)查同學(xué)基本情況描述性統(tǒng)計分析
    （二）課堂教學(xué)改革滿意度描述性統(tǒng)計分析
    （三）滿意度影響因素描述性統(tǒng)計分析
    （四）滿意度回歸分析
    （五）收獲情況回歸分析
四、結(jié)論及建議

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