本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)��； 參考：《財(cái)會(huì)月刊》2015年21期

【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"的教學(xué)模式是"先學(xué)后教",學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)知識,教師在課堂上引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生解決疑難問題。這種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)知識傳授和知識內(nèi)化環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換,比較適合實(shí)驗(yàn)類、實(shí)踐類、應(yīng)用類課程。本文針對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以問題為核心"的教學(xué)模式,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力。
[Abstract]:The teaching mode of "flipping classroom" is "learning first before teaching", students learn knowledge actively under class, teachers guide students in class, enlighten students to think, and help students solve difficult problems. This teaching method realizes the transformation of traditional teaching activity knowledge imparting and knowledge internalization, and is more suitable for the courses of experiment, practice and application. In view of the characteristics of basic accounting teaching, this paper designs a teaching model of "task-driven and problem-centered", which is conducive to arousing students' interest in learning and improving their ability to learn, practice and cooperate.
【作者單位】： 中國石油大學(xué)〈華東〉經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【基金】：山東省教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題“MOOC時(shí)代學(xué)生創(chuàng)新思維提升愿景下本科課堂教學(xué)改革探討”(項(xiàng)目編號:15SB019) 中國石油大學(xué)(華東)教研項(xiàng)目“MOOC視野下經(jīng)濟(jì)管理類課程新型教學(xué)模式探索”(項(xiàng)目編號:JY-B201435)
【分類號】：F230-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1965095