提高大學生創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,是我國大學教育亟待解決的問題。以CDIO模型理論為依托的教學模式可為大學建設"新經(jīng)管"和培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供新路徑,即在"新經(jīng)管"建設的背景下,以項目為導向,從C(構思)訓練思維、D(設計)夯實基礎與促進合作、I(實現(xiàn))提高實踐和解決問題能力、O(運行)實現(xiàn)方案檢驗優(yōu)化四個環(huán)節(jié)展開。CDIO模型理論與大學的"新經(jīng)管"建設相結合,可以提高大學生的創(chuàng)新能力。

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【部分圖文】：

圖1CDIO模型運行環(huán)節(jié)的實施過程

運行環(huán)節(jié)的實施過程如圖1所示。在CDIO這一理論框架下,學生將高度抽象化的知識轉化為具體的項目和運行環(huán)節(jié)。在學生進行小組互相評價和教師參與評價時,學生有可能發(fā)現(xiàn)實踐與理論之間的差異。這時,可根據(jù)所學理論和所進行的實踐,發(fā)現(xiàn)差異。之后,將觀點抽象成一般理論,用所學的知識加以驗證。這....

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