隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展,企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和社會組織結(jié)構(gòu)也會改變,對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了新的訴求。為滿足對人才不同種類、不同層次的社會需求,各大院校人才培養(yǎng)在轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才的過程中就面臨如何轉(zhuǎn)型與調(diào)整的問題。以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象,采用訪談法和調(diào)查問卷法對部分畢業(yè)生和在校生進行調(diào)查,分析工商管理專業(yè)如何適應(yīng)社會需求問題,按崗位→崗位所需要能力→崗位知識→對應(yīng)課程這一邏輯關(guān)系為核心構(gòu)建了對接設(shè)置課程體系,最后指出工商管理專業(yè)現(xiàn)階段應(yīng)致力于改革教育培養(yǎng)模式具體方法及措施,以及今后加大學(xué)校硬件、完善運行有針對性的機制和制度等保障措施,旨在促進工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的適用性、特色性,從而更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
    （一）高職工商管理大部分畢業(yè)生就職于中小型企業(yè)，同時中小企業(yè)的基層管理隊伍學(xué)歷以高職為主流
    （二）工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位具有多樣性
    （三）用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)特別看重，尤其是敬業(yè)精神。
    （四）
二、我�，F(xiàn)階段工商專業(yè)應(yīng)對策略
    （一）重新定位培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）重新定位辦學(xué)方向，確定核心技能，細(xì)化各崗位技能標(biāo)準(zhǔn)
    （三）專業(yè)發(fā)展方向調(diào)整
        1. 根據(jù)市場調(diào)研重新進行專業(yè)發(fā)展定位
        2. 橫向聯(lián)合辦學(xué)，建議增加半年在校時間
        3. 以賽促學(xué)
        4. 師帶徒實習(xí)
    （四）強化實踐性教學(xué)，注重學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
        1. 教師在理論課教學(xué)過程中，主要采用“項目
        2. 教學(xué)中強調(diào)采用互動式交流教學(xué)。
        3. 構(gòu)建和加強完整的富有實戰(zhàn)性教學(xué)環(huán)節(jié)。
        4. 鼓勵學(xué)生體驗社會生活。
        5. 充分利用第二課堂活動加強學(xué)生綜合素質(zhì)。



本文編號：3991111