基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的迫切需要,以及針對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本科學(xué)生缺乏綜合不同學(xué)科知識解決實際問題的能力,不善于獨立思考和創(chuàng)新等問題,本文提出基于"項目驅(qū)動"教學(xué)法的應(yīng)用型教學(xué)實踐。本文以《經(jīng)濟學(xué)分析方法》課程為例,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和路徑選擇,闡述實施"項目驅(qū)動"教學(xué)法的必要性、優(yōu)勢以及收獲的教學(xué)效果。研究表明,"項目驅(qū)動"教學(xué)法對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的理論類課程在探索應(yīng)用型教學(xué)模式中有較好的適用性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
    1.“項目驅(qū)動”教學(xué)法的產(chǎn)生與運用。
    2. 傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
    3. 經(jīng)濟學(xué)本科學(xué)生缺乏運用專業(yè)解決實際問題的能力。
二、“項目驅(qū)動”教學(xué)法的優(yōu)勢
    1. 探究式教學(xué)。
    2. 主動式教學(xué)。
    3. 研究式學(xué)習(xí)。
三、“項目驅(qū)動”教學(xué)法在課程教學(xué)中的運用
    1. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。
    2. 項目設(shè)計“度”的路徑實現(xiàn)。
    3. 運用“項目驅(qū)動”教學(xué)法的紅利。
四、結(jié)束語



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