發(fā)布時間：2024-03-29 19:02

　　新建本科高校實踐教學環(huán)境和管理水平相對薄弱,嚴重制約了學生實踐能力的培養(yǎng)。因此,積極探索新建本科高校經(jīng)管類虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)的實現(xiàn)路徑,具有重要的理論和現(xiàn)實意義。文章以桂林旅游學院為例,在充分借鑒國內(nèi)外經(jīng)管類實驗教學中心建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從實驗中心管理體制、多層次立體化實踐育人體系的構(gòu)建、實驗課程實驗項目實驗平臺的組建、實驗教學的組織與實施等方面,提出了基于虛擬仿真的經(jīng)管類"立體式"實驗教學中心建設(shè)思路,希望能為桂林旅游學院及相關(guān)類似院校提供有價值的參考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖2“三三四四”實踐育人體系

立體化的實驗課程體系旨在培養(yǎng)專業(yè)能力和跨專業(yè)的綜合能力。專業(yè)能力的培養(yǎng)主要通過學科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)綜合三個模塊的能力訓練來完成；跨專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)則需要分階段進行：大一通過《企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬》進行企業(yè)運營體驗，大二大三通過《ERP實驗》進行企業(yè)資金流體驗，大三大四通過《創(chuàng)業(yè)....

本文編號：3941161