PBL(Problem-Based Learning)"四階式"教學(xué)模式在新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)果顯示:PBL"四階式"教學(xué)模式在鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力等方面具有良好的應(yīng)用效果,但同時(shí)也存在課程教學(xué)銜接性不強(qiáng)、師資隊(duì)伍保障性不足、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺等問題。據(jù)此,新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)PBL"四階式"教學(xué)仍需有效進(jìn)行PBL課程教學(xué)的銜接、PBL師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)等方面的改進(jìn),以提升PBL"四階式"教學(xué)模式在新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)效,切實(shí)提升本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、PBL“四階式”教學(xué)模式的應(yīng)用概況
二、PBL“四階式”教學(xué)模式的應(yīng)用效果
    (一)有效鍛煉并提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    (二)有效鍛煉并提升了學(xué)生的探究思考能力
    (三)有效鍛煉并提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力
    (四)有效鍛煉并提升了學(xué)生的問題解決能力
三、PBL“四階式”教學(xué)模式的應(yīng)用問題
    (一)課程教學(xué)銜接性不強(qiáng)
    (二)師資隊(duì)伍保障性不足
    (三)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺
四、PBL“四階式”教學(xué)模式的應(yīng)用改進(jìn)
    (一)加強(qiáng)PBL課程教學(xué)的銜接
    (二)加強(qiáng)PBL師資隊(duì)伍的建設(shè)
    (三)加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)



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