教育生態(tài)理論主要以生態(tài)系統(tǒng)為出發(fā)點,研究教育與生態(tài)環(huán)境的內(nèi)在邏輯關(guān)系。該理論對于教育系統(tǒng)的變革起到了重要的推動作用。地方本科院校作為本區(qū)域內(nèi)知識積累、創(chuàng)造與傳播的主體,也是進(jìn)行原始創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移以及成果轉(zhuǎn)化的重要平臺與載體。地方本科院校的應(yīng)用型特色辦學(xué)是地方本科院�？茖W(xué)發(fā)展的應(yīng)然之策,是培養(yǎng)地方人才促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器,同時也是地方本科院校特色發(fā)展的靈魂。梧州學(xué)院作為廣西壯族自治區(qū)的一所地方本科院校,其經(jīng)管學(xué)科是梧州學(xué)院建設(shè)最早,具有一定影響力的學(xué)科之一。然而,受各種因素制約,梧州學(xué)院經(jīng)管學(xué)科在建設(shè)過程中存在學(xué)科自身定位不準(zhǔn)確,學(xué)術(shù)影響力有待加強(qiáng),學(xué)科建設(shè)的制度體系還有待完善以及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與社會需求尚存差距等問題。鑒于此,基于教育生態(tài)的理論,應(yīng)當(dāng)采取明確梧州學(xué)院經(jīng)管學(xué)科的目標(biāo)定位,構(gòu)建梧州學(xué)院經(jīng)管學(xué)科特色建設(shè)支撐體系,探索經(jīng)管學(xué)科專業(yè)群建設(shè)的實踐以及構(gòu)建學(xué)科評價多元化體系等一系列措施,以期經(jīng)管學(xué)科建設(shè)得到長足的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、地方本科院校建設(shè)應(yīng)用型特色學(xué)科的必要性分析
    (一)應(yīng)用型特色辦學(xué)是地方本科院�？茖W(xué)發(fā)展的應(yīng)然之策
    (二)學(xué)科特色建設(shè)是培養(yǎng)地方人才促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器
    (三)學(xué)科特色建設(shè)是地方本科院校特色發(fā)展的靈魂
三、梧州學(xué)院經(jīng)管學(xué)科應(yīng)用型特色建設(shè)存在的發(fā)展困境
    (一)學(xué)科自身定位不準(zhǔn)確
    (二)學(xué)術(shù)影響力有待加強(qiáng)
    (三)經(jīng)管學(xué)科建設(shè)的制度體系還有待完善
    (四)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與社會需求尚存差距
四、教育生態(tài)視域下地方本科院校學(xué)科特色建設(shè)的措施
    (一)明確梧州學(xué)院經(jīng)管學(xué)科的目標(biāo)定位
    (二)構(gòu)建梧州學(xué)院經(jīng)管學(xué)科特色建設(shè)支撐體系
    (三)探索經(jīng)管學(xué)科專業(yè)群建設(shè)的實踐
    (四)構(gòu)建學(xué)科評價多元化體系
    (五)加強(qiáng)經(jīng)管學(xué)科的梯隊建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3734406