微課程實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的融合,在高校不斷探索教學(xué)改革的背景下,微課程的教學(xué)模式逐漸被重視。微課程教學(xué)模式的應(yīng)用有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高教學(xué)質(zhì)量,本文主要結(jié)合《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的微課程教學(xué)模式實(shí)踐的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(84)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程簡(jiǎn)介
二《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，教師授課占主導(dǎo)地位
    （二）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，存在差異化學(xué)習(xí)需求
    （三）課時(shí)緊湊，課程內(nèi)容較多
三微課程教學(xué)模式在《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
    （一）重視不同微課程教學(xué)資源的整合
    （二）設(shè)計(jì)微課程中的知識(shí)點(diǎn)小而精
    （三）注重知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建完整的課程框架
    （四）將微課程引入混合式教學(xué)模式改革
        1. 課前導(dǎo)入階段。
        2. 課堂教學(xué)及討論。
        3. 課后的鞏固學(xué)習(xí)。
四結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3589647